巍巍中山陵教学目标：⑴把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位；⑵学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的；教学重点：理清由总到分，由外到内的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的；教学难点：文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位。教学时数：2课时教学过程一．组织教学同学们，大家知道，与其他节日相比，清明是唯一一个充满哀思的节日，是一个让人心情沉重的节日。清明刚过，就让我们怀着这种日子特有的沉重心情来悼念一个人。他既不是我们的亲人，也不是“抛头颅，洒热血“的革命烈士，但是他却值得每一个中国人深情缅怀，因为在中国近代历史上，他曾带领国人推翻清朝的腐朽统治，建立了中国历史上第一个共和国——中华民国。后人为了纪念他，就为他建造了中国近代史上规模最大的陵墓，就以他的名字命名。他就是伟大的民主革命先驱孙中山，他死后所埋葬的陵墓就叫做中山陵，现在让我们一起跟随着一位名叫刘叙杰的作者，一起去巍巍的中山陵缅怀这位伟大的人物。（板书课题）二．出示目标三.自学指导㈠自学指导1——整体感知1.《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，学习说明文，我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十五字”方法。【明确】明对象、抓特征、理顺序、找方法、品语言2.学习自学：自由朗读文本，采取圈点勾画的的方法，为这十五字找到相应的答案。3.检查自学情况【明确】明对象→中山陵；（表明是近代伟大的民主革命家孙中山的陵墓）抓特征→巍巍（高大）；（表明中山陵的主要特征，既是指陵园的建筑的规模气势，也指它在广大人民心中的崇高地位。理顺序→空间顺序；（由外到内，由总体到局部展开说明。全文：先说陵园的地理环境，再说陵园的总体设计，最后到陵园；说明陵墓：入口→石阶→碑亭→祭堂→墓室）找方法→列数字等；品语言→准确、生动。过渡：从上面五个方面，我们对文章的一些基本内容有了了解，但我们不能仅仅满足于知道这些皮毛，让我们在作者的带领下，走进陵园深处。㈡自学指导2——理解中山陵的“巍巍”（设计方案见巍巍）阅读课文3——4节，先思考后讨论：1.如果请你为孙中山先生设计陵墓，那么你在设计时会考虑哪些因素？（以贝聿铭的设计为参考）【明确】地理环境（中国人对身后事非常重视，要选一个风水宝地）、设计应符合人物身份、要考虑资金预算等。2.我们同学还挺有当设计师的潜力的，考虑的因素还是很多的。其实当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多，但只有40余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。请大家各自朗读课文的第4段，想想这些设计方案为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出呢？【明确】注重和谐协调；弘扬民族文化；追求形神兼备等。3.吕彦直的设计凭借这些优势而入选了，但设计方案只是第一步，重要的是建造。课文中简单的介绍了陵园的建造情况，这段文字主要用了什么说明方法？有什么作用呢？【明确】中山陵从动工到竣工耗时之久，用地面积之大，使用经费之多，从中我们可以感受到中山陵建筑的“巍巍”以及它在人民心目中的崇高地位。㈢自学指导3——理解中山陵的“巍巍”（地理位置见巍巍）1.过渡：那么，这样一座巍巍的建筑，到底建筑在什么地方呢？（古都南京东郊的钟山南麓，第一小节里有交代）。但大家知道孙中山是哪里人？（广东香山人）中国有句古话，“叶落归根”，也就是人死之后要埋葬在自己的出生地，但孙中山为什么会葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？【明确】因为这是孙中山的遗愿（内部原因）；2.自学文本2、5节，先思考后讨论：⑴钟山为什么能得到孙中山的青睐呢？请大家阅读文章的第二小节，看看你能找到钟山吸引孙中山之处吗？【明确】钟山地势雄伟，风景优美，并且有沉重的历史感等⑵这篇文章是介绍钟山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？是不是偏题了？谁能为老师解答一下疑惑？【明确】一正是钟山的这些地理和人文环境，才使孙中山选择这里；二用钟山雄伟的壮观的气势来衬托中山陵的“巍巍”。四.课时小结这节课我们从整体上对文章了解了一番，通过对设计方案和地理位置的选...
