课题：成功需自信一、教学目标知识：1、认识自信的重要作用。2、了解一个人树立自尊自信的基本途径和方法。能力：初步学会克服自卑，树立自信的方法，在对自我正确评价的基础上塑造一个自信的“我”。情感：1、正确认识自我价值和优势，相信自己的能力，树立正确的自我评价观，树立充分的自信。2、以自信的态度对待生活中的困难，克服自卑心理，做一个自信的人。二、教学重难点重点：1、自信的作用2、怎样树立自尊自信难点：认识自信的重要作用[教学内容分析]此部分内容理论性较强，在教学中应采用灵活的教学方式，如引进电化教学手段，为学生创设问题情境，使学生从提供的事例材料中充分认识自信的重要作用。充分调动学生在学习中的积极性，发动学生积极搜集材料，展开讨论，交流培养自信的方法。引导学生正确认识自我，找到自信的支点，确定正确的目标，弥补自己的不足，树立起正确的自信。【教学准备】1学生准备：搜集有关自信对于事业成功的影响的事例材料，了解本班学生培养自信的方法。2教师准备：(1)对学生的自信状况进行调查，尤其是对于有自卑心理的学生，可通过谈话了解造成其自卑的原因。(2)制作课堂教学中所需的材料。【教学活动】板块一：导入环节设计—情景引路激发兴趣(播放雅典奥运会上刘翔获得金牌的录像，教师有感情地朗诵)北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，雅典奥林匹克体育场，这是一个值得所有中国人铭记的日子，一个中国小伙子在男子110米栏决赛中以12秒91获得金牌!他创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，这个成绩不仅打破了12秒96的奥运会记录，还平了英国选手科林·约翰逊1993年在德国创造的12秒91的世界纪录。这个小伙子就是刘翔!让我们再来感受那扣人心弦的场面!(用多媒体播放刘翔参加决赛的录像，特别显示：当播音员介绍到刘翔的名字的时候，他坚毅的脸上已经满是志在必得的“霸气”，甚至张开双臂充满自信地大呼了一声。站在助跑器上的刘翔拍拍脑袋，拍拍胸脯，接着双手交叉腰，蹬蹬双腿，坚毅的眼神望着前方……刘翔成功了!)板块二：探究环节设计—师生互动感悟真理。一、感悟自信师问：刘翔成功有一个重要的条件，你觉得这一重要的条件是什么？(学生答自信)师问：你能说一说什么是自信？(师生讨论)自信是一种信念，是一种力量，是相信自己必定成功的态度。相信自己“我能行”，思想上相信“我能行”，行为上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。刘翔的自信和成功之间有什么样的关系？(重新播放录像，显示刘翔赛前的神态、表情、动作。录像定格。)师问：从刘翔的神态、表情、动作中，我们感受到了什么？这对刘翔夺冠起到了什么样的作用？(师生交流，引导学生感受刘翔的“霸气”，抓住机会，毫不犹豫，走向成功。)刘翔在成长过程中，也遇到过困难和挫折。(引用刘翔的谈话：“1999年刚进队时，我应该算是陪练吧。孙海平教练把所有心思都放在别一个队员身上，我只是天天在一旁磨磨技术，有时觉得没有意思。看2000年悉尼奥运会男子110米栏决赛的录像，就是觉得人家跨得快，其他根本看不懂。但是我不服输，我相信我能行”。教练孙海平的谈话：“直到2000年悉尼奥运会时，刘翔的跨栏动作还是东倒西歪，但他一步一个脚印地往前走，他每前进一步，都会再给自己制定一个短期的目标。”)师问：1、刘翔对待困难的态度是怎样的？2、“在我以后的运动生涯中会有更多的奇迹，请相信我，等着我。”刘翔的这句话说明了什么？(师生交流，引导学生感受刘翔具的克服困难、自强不息的勇气。)3、学生讨论：为什么自信的人具有克服困难的勇气，能够自强不息？(自信的人乐观向上，自信的人不轻言放弃，有执著的追求。)4、第一轮预赛、第二轮预赛和半决赛中，刘翔的成绩并不是很好，刘翔说：“我有很多没想到，没想到自己能够拿金牌，没想到自己的成绩能够突破13秒，我只想着发挥自己的水平，把竞技状态调到最好，我知道我自己的实力，我知道自己肯定能够进入前三名现在我跑进了13秒，证明了黄皮肤的中国人同样能够跑好短距离项目。”这说明什么？(师生交流，引导学生感受自信能使人发挥自己的潜能，自信的人专注，全力以赴。)小...
