自由平等的真谛年级八科目道德与法治任课教师授课时间课题7.1自由平等的真谛授课类型新授课标依据理解我国公民在法律面前一律平等。知道每个人在人格和法律地位都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。教学目标知识目标知道自由、平等在法治意义上的内涵。懂得自由都是法律之内的自由，法律和自由相互联系。掌握法律面前一律平等所包含的主要内容。能力目标提高对“自由是有限制的、相对的”的辩证认识能力。情感态度与价值观感受自由是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由。体会法律面前人人平等的社会主义法治原则，领会平等的真谛。教学重点难点教学重点懂得自由都是法律之内的自由，自由与法治相互联系。掌握法律面前人人平等所包含的主要内容。教学难点自由与法治相互联系。教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源导入知识与能力文本FI帮助理解2分钟下载讲解过程与方法视频FI帮助理解2分钟下载观看过程与方法图片文字HI帮助理解2分钟课本资源下载理解情感态度价值观图片JI升华感情2分钟下载①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J.其他教学师生活动设计意图过程设计一、导入师生活动：以社会主义核心价值观引入，教师介绍法治与自由平等、公平正义的关系。二、学习新课师生活动：（一）无法治不自由1.课件播放古诗一首，学生聆听古词吟诵后，说一说你会有着怎样的心灵感触？归纳：追求自由的意义：增强个人幸福感，激发个人活力，推动社会的进步和繁荣。2.学生阅读P91《探究与分享》1，学生交流：挣脱了束缚的风筝为什么无力回天？你从这则寓言故事中你受到哪些启发？归纳：自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反而，导致混乱与伤害。3.学生阅读P91《探究与分享》2，议一议：网络世界自由的边界。归纳自由的含义：自由主要是指人们在法律规定的范围内，依照自己意志活动的权利。自由在法律上的体现，就是我们享有的和正在行使的各项权利。4.阅读P92《相关链接》，说一说：从这些法律规定中，你发现法治与自由存在着怎样的关系？归纳自由与法治的关系：法治标定了自由的界限。法治是自由的保障。（二）法眼看平等1.你能举出国家保障公民平等权利的事例吗？在交流的基础上归纳平等的意义：平等是人类的崇高理想，是感悟追求自由是人们的无限向往，体会自由的意义。从寓言故事受到启发，感悟自由是有限制的。联系第三课知识，进一步认识行使言论自由不能侵犯他人合法权益。社会发展的永恒主题。法律面前一律平等，是社会文明进步的标志，也是社会主义法治的基本原则之一。2.阅读课文，理解平等的含义：一是同等情况同等对待，一是不同情况区别对待。议一议：“同等情况同等对待”与“不同情况区别对待”是不是存在矛盾呢？3.列举三种现象，学生分析感悟：①《教育法》的规定：公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等的权利。②“我对国家贡献在，就不用交税啦……”③【案例回放】徐某因琐事残忍杀害妻子，一审被判处死刑。徐某以自己有发明创造为由请求改判，近200人也以徐某拥有10项国家专利，并正在主持国家重大科研项目为由请求从轻判决。有人认为，有突出贡献的人可以“法外开恩”，你觉得呢？在交流的基础上归纳法律面前人人平等的主要内容：(1)任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等...
