《木兰诗》教学目标1.知识与技能：（1）掌握本课生字词及文学常识，积累重要文言词语。（2）了解“乐府”的有关知识。（3）学习本文排比、对偶、比喻等修辞手法。2.过程与方法：（1）多个小组合作，学会有感情、有节奏地朗读课文，借助工具书翻译课文；（2）在疏通文意的基础上，从整体上把握故事情节，理清故事的基本脉络。复述故事，3.情感态度与价值观：（1）了解花木兰女扮男装替父从军的故事，学习她勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。（2）积极促进学生学习木兰勤劳质朴、勇敢坚毅、爱国爱家、不慕容华的精神。教学重点：1．赏析木兰这一古代巾帼英雄形象。2．体会课文的语言特色。3.重要文言词汇积累。教学难点：体会详略得当的写作特点。教学方法：诵读法：要反复诵读，感受民歌的语言特点，找出背诵的规律。讨论点拨法：本文材料安排有详有略，为什么这样安排，要组织学生通过讨论本文中心来解决，这是本文教学的难点。课时安排：三课时教学用具：多媒体教学过程：一、导入在中国文字中以女子为好，我们常常用很多美好的词语来形容女性，在中国文学作品中，也曾给我们留下很多美好的女子印象。回首五千年灿烂的文明史，出现了许多巾帼英雄，如西汉王昭君戎装跃马抱琵琶出塞和亲，唐代文成公主进藏，秋瑾投身革命为国捐躯等等。当然还有花木兰,提起花木兰，我们既陌生又熟悉，今天我们走进《木兰诗》看看花木兰到底是一个什么样的人？二、《木兰诗》介绍《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，是南北朝北方的一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史、地理的条件可以判定出诗可能产生在后魏，这首诗形成于民间，在长期流传过程中，经后代文人的加工润色，被历代传诵，成为我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇，《木兰诗》和《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的乐府“双璧”，是我国诗歌史上竞相开放的两朵鲜花。二者异曲同工，交相辉映。它以浓挚的感情和铺叙、对照、渲染的表现手法，集中描绘了一个平凡的女子――木兰代父从军和她解甲还乡的不平凡的经历。《乐府诗集》是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人情，分南歌、北歌两大部分。北歌，即北方民族民歌，题材广泛，格调雄劲、热烈、质朴。三、乐府诗:继《诗经》《楚辞》之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新诗体，叫做“乐府”，民间歌诗是其精华所在,汉魏六朝乐府是中国文学史上一支奇葩，具有强大的生命力，直接影响了我国诗坛的面貌。它不仅开拓出了五言诗的新领域，而且对七言诗歌行体以至律绝，都起了桥梁的作用。四、花木兰简介花木兰是古代河南虞城县营廓人,女扮男装,替父从军，征战沙场十多年，屡立战功。凯旋回朝，天子封官加爵，木兰不受；扬鞭催马，回归故乡。唐朝初年，追封为“孝烈将军”，建木兰祠，并立碑塑像，流芳千古。五、字词1.注音机杼zhù可汗kèhán鞍鞯ānjiān辔头pèi燕山yān胡骑jì（战马）戎机róng朔气shuò（北方）金柝tuò红妆zhuāng著我旧时裳zhuó（穿）傍地走bàng2.通假字（1）对镜帖花黄帖：通“贴”，粘贴，贴上。（2）出门看火伴火：通“伙”，伙伴。3.古今异义词（1）但闻黄河流水鸣溅溅古义：只。今义：但是。（2）策勋十二转古义：量词，勋级每升一级叫一转。今义：转过。（3）赏赐百千强古义：多，有余。今义：与“差”相对。4.形近字辨析杼（zhù）柝（tuò）戎（róng）抒（shū）析（xī）戍（shù）5.一词多义（1）东市买骏马市：名词，集市。愿为市鞍马市：动词，买。（2）昨夜见军帖帖：文书。对镜帖花黄帖：通“贴”，贴上。6.数次运用军书十二卷壮士十年归策勋十二转同行十二年注意：这些数词均不表示具体数目，即表示虚数，言其多。六、文章翻译唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爹征。织布机的声音一声接着一声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。问木兰在想什么，在思...
