第八单元对社会负责8．2社会规则和正义本课依据的课标和内容标准目标：懂得公平需要正义，激发社会正义感。内容标准：知道正义要求每一个人都遵守制度规则和程序能辨别正义和非正义行为，培养正义感，自觉遵守社会规则和程序。本课授课计划：用2课时完成。第一课时一、导入向同学们展示图片：（1）遵守交通规则不遵守交通规则的图片。（2）遵守课堂纪律和不安遵守课堂纪律的图片，引导学生思考社会生活不需要规则行不行？（让学生认识没有规矩不成方圆）今天我们就一起来学习“社会规则和正义”这一课，请同学们看这一节课我们要达到的学习目标。二、明确学习目标1、了解制度规则的重要性，知道正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。2、认识正义和制度规则，道德规范的联系。3、学会区别正义行为和非正义行为，树立正义感和规则意识。教学重点:(1)制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性.(2)能区别正义行为和非正义行为.教学难点:制度规则的重要性,正义的制度有效地保障了社会合作的公平性.三指导学生自主学习,交流展示(一)请同学们自学教材80一81探究园“情景研讨”的内容，并完成下例问题，在分小组（每4人一组）进行交流。1、你怎样看待杨南表哥凡事都要遵守规则的行为？2、有人说，是否遵守制度规则，只是个人的习惯和素质问题，你是怎样看待的？3、在日常生活中，哪些方面你会遵守规则，哪些方面你又没有遵守规则？（目的：让学生初步感知和体验社会生活离不开规则，从而培养规则意识。）（二）、请同学们自主阅读教材82一83“心灵导航”第一二框的内容，并完成下列问题。1教师引导学生归纳课本知识（1）社会生活是按照什么来运行的？（2）为什么社会生活的每个方面都要有自己的制度规则？（3）、正义的制度有什么作用，及目的是什么？（4）、为什么不遵守制度的行为是不正义的行为？（5）道德规范和法律规范的区别？道德的作用？（6）什么是正义行为，什么是非正义行为？（7）举例说明哪些行为是一般道德标准下的不正义行为？2、学生对归纳情况进行交流，教师点拨（三）请同学结合自己所学知识，小组讨论下列案例小麦新买的自行车被偷了，心理很不平衡，看到路边有辆新的自行车，于是撬锁把自行车骑走，被人发现后扭送派出所1、案例中行为哪些是正义的行为，哪些是不正义的行为？2、判断上述行为的依据是什么？小组讨论后在班上交流，教师作适当的点评。（四）请同学阅读教材81探究园的思考与交流，结合自己所学知识，谈谈你对以上争议的看法？我们现在还需要见义勇为吗？学生进行交流，教师作点评。（目的：让学生知道要维持社会生活的正义，人们除了遵守制度规则以外，还应该遵守道德规范。）四当堂训练（一）选择题1、制度的正义性在于（1）它的程序不是为少数人制定的；（2）它是为全体社会成员的利益制定的；（3）每个人都能从制度的正常运转行中受益；（4）每个人都受正义制度的约束（）A（1）（2）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（3）D（1）（3）（4）2、社会生活中，制度规则的作用有（1）规定什么事情可以做；（2）规定什么事情不可以做；（3）规定可以做的事情应该如何去做；（4）包括法律道德和纪律。A（1）（2）（3）（4）B（2）（3）（4）C（1）（2）（4）D（1）（3）（4）3、建立正义制度的基础是（）A个人的自由B个人的利益C政府的利益D全体社会成员的利益（二）、问答题；请你根据身边的实例，列举三项非正义的行为，并谈谈这些非正义行为带来的危害。五、小结：通过学习知道：（一）1制度规则和正义（1）社会生活的每个方面都要有自己的制度规则（2）正义的制度有效地保障了社会合作的公平性。（3）正义的制度是面向每一个社会成员的（4，）不遵守制度的行为是不正义的行为2道德规范和正义斗争（1）道德规范和法律的异同（2）道德的作用于（3）正义行为（4）非正义行为（二）、通过学习，知道社会生活的每个方面都要有自己的制度规则，正义的制度是面向每一个社会成员的，它有效地保障了社会成员的利益。在日常生活中会辨别什么是正义行为，什么是非正义行为。8·2社会规则和正义（第二课时）一、导入同学们，公平的合作是一...
