人类对生物圈的影响教学目标：1、知识目标①、知道生物圈中的资源的种类及其开发利用。（重点）②、通过分析讨论砍伐森林的方式，说明人类要合理开发和利用资源。③、通过人类活动对生态环境影响资料的分析，举例说明人类的活动对生物圈的影响。④、关注环境问题（难点）教学方法及学法指导：本节课从学生的生活经验出发，激发学生学习的欲望，强化学习的动机，在教学过程中，教师发挥着主导作用，真正引导学生自主学习，快乐学习，学生充分发挥合作学习的优势，在教师组织和引导下讨论和交流，思维和智慧共享，互相促进，共同提高，体现了学生主动参与学习的主体性。以多媒体辅助教学，运用启发、举例分析、小组合作等方法。充分利用学生已有的环保知识，通过大量的多媒体资料让学生充分认识人类活动对生物圈造成的危害性。通过小内合作交流进行讨论，发挥学生积极性，使学生在活动中接受基础知识，牢固树立环保意识课前准备：1、制作PPT课件以辅助教学；收集关于人类活动对生物圈影响的资料。2、查找人类活动对生物圈影响的资料、图片，布置学生查阅、整理资料。教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图创设情境激趣导入（3分钟）播放人类活动影响生物圈的相关图片，点击课件、展示图片并提出问题：人类活动已经对生物圈的存在和发展产生了哪些负面的影响？欣赏组图，感知图片内容，注意力回到本节课主题：人类活动对生物圈的影响。分析人类主要通过哪些方面的活动对生物圈产生影响？生动的画面，能够在最短的时间里将学生学习的积极性调动起来。通过情境的导入，引发学生更多的思考。人类还有哪些活动给生物圈带来了负面影响呢？顺势引导展示课题（2分钟）讲解：同学们观看了以上图片，一定会为地球鸣不平，美丽的青山绿水没有了，带给我们的是一幅幅触目惊心的画面。人类在制造巨大财富的同时，人类活动对生物圈的负面影响也是巨大的，今天我们就一起来探讨这个问题。利用多媒体展示学习目标，指导学生读标.板书：3.7.1人类对生物圈的影响过渡：自古以来，人类凭借自己的聪明才智和勤劳勇敢，开发和利用着生（人类通过开垦荒地、采伐森林、兴修水利、开采矿藏、兴建城市、发展工业等活动对生物圈产生了极大的影响。）读标，明确本节课的学习任务思考回答：石油、土地、阳光、鱼、水、矿产、煤、森林等。同学们积极回答进行分类并举例：让学生通过图片认识这种负面影响实际上也威胁人类自己的生存。让学生理解生物圈中的自然资源分为再生资源和非再生资源。可再生资源在受到严重破坏后，也启迪思维层层推进（5分钟）合作探究激发情感（10分钟）物圈中的各种资源。那么你们知道有哪些具体的自然资源？知识点一、人类对资源的利用讲解：很好！自然界中对人类有利用价值的资源都是自然资源。根据自然资源被使用后能否恢复或再生，可分为可再生资源和不可再生资源。你们能不能把刚才说出的这些资源进行分类呢？【温馨提示】讲解：同学们回答的很好，有人说：“生物圈的各种资源是取之不尽，用之不竭”你们认同这个观点吗？精讲：既然自然资源不是取之不尽，用之不竭的，那么我们该如何合理地利用资源？我们给子孙留下什么？这些问题已经引起了世人的关注，因此，人们提出了“可持续发展”的观点，哪位同学能谈谈对这个观点的认识？过渡：这位同学的观点很正确，大家应该多向这位同学学习。在学习过程中我们不但要学习课本知识，还应该关注社会上的一些热点问题。可再生资源：水、森林、土地、太阳能、鱼；不可再生资源：石油、铁矿、煤。交流、讨论、统一认识：不是。可再生资源在受到严重破坏后，也不能再生，所以生物圈的资源不是取之不尽，用之不竭的。小组进行交流讨论，理解“可持续发展”。有的同学回答：可持续发展就是满足当代人的需求，又不对后代人的需求构成危害的发展。同学们异口同声的说是：合理开发和利用资源观察3.7—1图然后讨论回答：完全砍伐：可以使人类在较短不能再生，所以生物圈的资源不是取之不尽，用之不竭的。通过图片呈现的是对森林进行砍伐和选择性砍伐，不论哪种方式都是对环境的破提问：同学们知道可持续发展的关键是什么？过渡：回答...
