以畜牧业为主的农业地域类型一、教学理念：体现高中地理新课程理念，以课程标准为依据，引导学生自主、合作、探究学习，培养学生地理学习能力，重视学生分析图表，获取与解读地理信息能力的培养。二、学习目标知识与技能：1．了解大牧场放牧业和乳畜业两种农业地域类型及其分布。2．通过学习大牧场放牧业，学会分析农业区位因素，训练读图分析能力。3．掌握大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益等方面的特点。4．了解西欧乳畜业的形成因素。过程与方法：1．通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，学会归纳大牧场放牧业区位条件。2．把西欧乳畜业和潘帕斯草原大牧场放牧业的区位条件作比较。情感态度与价值观：1．自然条件是农业地域类型形成的条件，人类须尊重自然规律，才能天人合一。2．人文条件越来越大地影响到农业区位选择，事物是发展的，不能用静止观点看问题。三、教学重难点教学重点：1．案例说明大牧场放牧业形成的区位因素和特点2．读图分析西欧乳畜业形成的区位因素，运用资料归纳乳畜业的特点。教学难点:对比分析西欧乳畜业和潘帕斯大牧场放牧业的区位条件四、教法和学法采用问题引导式和小组讨论教学法，多媒体辅助教学法和比较法五、课时安排：1课时教学过程：一、大牧场放牧业图片导入，激发学生的兴趣。用多媒体展示几幅不同的图片，请学生对这几幅图片展示的内容进行农业分类。（这样设计有两个目的是为了快速、高效地把学生引入将要学习的知识点中）看标题“大牧场放牧业”，以问题的形式，从此地域类型的名称得出大牧场放牧业的概念；并展示“世界大牧场放牧业的分布图”与“世界气候图”让学生思考这些地区形成大牧场放牧业的原因。1、主要分布及放牧牲畜品种干旱、半干旱气候区（适合牧草的生长）美国、阿根廷（牧牛）澳大利亚、新西兰、南非（牧羊）2、大牧场农业具有什么特点面向市场、生产规模大、专业化程度高阅读思考，拓展思维。多媒体展示“南美洲的粮仓和肉库——潘帕斯草原“资料和小片段的录象及多幅阿根廷牧牛景观的展示。让学生感受大牧场放牧业。案例4剖析，（多媒体演示）几幅地图，分别为“阿根廷气候类型分布”“阿根廷人口分布”“阿根廷交通铁路分布”，以小组讨论的形式，层层梯进，最后得出结果。并通过对潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素的分析，训练能力的培育。（采取学生阅读案例→学生分析→学生讨论→教师总结的程序进行。）结合案例4完成活动题。组织归纳，把握重点。由学生小结潘帕斯草原大牧场放牧业区位因素，避免出现课堂上热热闹闹，学生课后心中空空荡荡。1．用潘帕斯草原大牧场放牧业的例子，归纳大牧场放牧业这种农业地域类型的区位条件。气候暖和，草类繁茂、草质优良；地广人稀，土地租金低廉，为牧场的大规模经营提供了可能；距海港近，促进了牧场的商品经营。2．大牧场放牧业在经营方式、商品化、专业化、经济效益、科技应用等方面有什么特点?经营方式：集约农业、生产规模大商品化、专业化水平高；经济效率高；重视科技应用，例如培育良种牛、改善交通运输条件、开辟水源、种植饲料、划区轮牧等。3．我国内蒙古、新疆等地区能否采用潘帕斯草原大牧场放牧业的生产模式?我国内蒙古、新疆地区地广人稀、草场质量好，假如能够加强科技应用，改善交通运输条件，完全可以采用大牧场放牧业的生产模式。学以致用，内化知识。与我国新疆、内蒙古大牧场放牧业的对比，联系乡土地理，激发学生热爱家乡、热爱祖国、热爱环境的情感，增强学生的责任心和使命。二、乳畜业1．概念：是随着城市发展而形成的面向城市市场的商品化、集约化畜牧业地域类型2．生产对象：奶牛，3．产品：牛奶及其制品，如奶粉、黄油和奶酪。4．分布：北美洲五大湖四周地区、西欧、中欧，以及澳大利亚、新西兰等地。多紧邻消费市场（由于牛奶及大部分乳制品不耐贮藏，且运输不便）目前，世界上许多大城市都有奶牛农场分布于市郊。我国北京、上海等大城市四周也发展了乳畜业。活动1．分析西欧乳畜业的形成因素。(1)饲料因素：为什么西欧有适于养牛业需要的多汁牧草?(从地形、气候等自然条件分析。)图3.19和3.20反映出西欧具有广阔的平原...
