7分式》练习课教学目标1
通过复习课使学生系统掌握有关分式的基本概念、基本性质和分式的符号法则；2
熟练地进行有关分式的化简、求值和混合运算，提高学生的运算能力
教学重点和难点重点：灵活运用分式的基本性质、符号法则解决有关分式的化简、求值问题
难点：正确进行分式的四则运算
教学过程设计一、复习1
下列各代数式中，哪些是分式
(1)x1π+1;(2)2ba;(3)x23;(4)3x2－12x
下列各式中不正确的变形是________，为什么
b－ac=a－b－cB
－b－ac=－a+b－cC
－a－bc=－a+bcD
－a+bc=a+b－c3
化简9a2b23a2b－6ab2,并说明化简的根据是什么
求分式12a－2b，23a2b(b－a),54a3b2的最简公分母
如果B中含有字母，式子AB就叫做分式，在分式中，分母的值不能是零
分式中的分母如果是零，那么分式没有意义
(2)，(4)是分式
不正确的变形是D
因为在分式变形中只改变了分式的分子中的一个字母的符号，根据分式的符号法则，应当同时改变分式的分子与分母的符号，才能使分式的值不变
原式=9a2b23ab(a－2b)=3aba－2b
化简是依据分式的基本性质，即分子与分母都除以3ab分式的值不变
这里ab≠0是隐含条件
最简公分母为12a3b2(a－b)
二、例题例1使分式(x+7)(x－2)｜x｜－7有意义的条件是什么
使分式的值为零的条件是什么
答：使分式有意义的条件是分母的值不能为零，所以当｜x｜－7≠0，即x≠±7时，分式有意义
使分式值为零的条件是分式分子的值等于零，分母的值不等于零，所以当x+7=0或x－2=0,且x≠±7，即x=2时，分式的值为零
例2化简｜x－3｜x－3+｜x－2｜2－x｜(2
