第五课时货币的职能一、教学过程（一）明确目标1.知识目标货币的五种职能，重点是两种基本职能：价值尺度和流通手段2.能力目标理论联系实际分析问题的能力3.德育目标增强学生商品经济意识、法律意识（二）重点、难点的学习与目标完成过程展示课件（引入新课）画面：在大型超市里面，琳琅满目的商品旁有价格标签，顾客购买商品时交钱付款……师：在日常生活中，人们往往把货币称为钱，不同场合，钱有不同的用途。也就是说货币的职能是不同的。货币到底有哪些职能呢？请大家一起来学习“货币的职能”。学生阅读教材第16页第1、2段后，教师简要讲述：货币的职能是货币的本质的体现。货币的职能就是指货币在人们的经济生活中所起的作用。货币有五种职能，它们是在商品交换发展的不同阶段上逐步具备的。其中，货币的基本职能是在货币产生时就具有的。1.价值尺度是货币的第一种基本职能。展示课件画面：大型超市厂面，琳琅满目的商品旁都有价格标签。师：在这个场合，货币起什么作用？它为什么能起到这种作用？生：价值尺度。这是货币的第一种基本职能，它是指以货币作为尺度来表现和衡量其他一切商品价值的大小。货币之所以能成为价值尺度，是因为货币也是商品，也有价值。币产生以后，一切商品的价值都由货币来表现，商品价值的大小就表现为货币的多少。师：货币是怎样充当价值尺度呢？生：人们把充当货币的金银按一定重量作计算单位，即货币单位。用货币单位来确定某种商品价值的大小。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只是观念上的货币。这是因为此时的货币只是表明某一商品值多少钱，而不是真正用商品与货币相交换的过程。师：什么叫价格？价格与价值是什么关系？生：当商品的价值用货币表现出来时候，叫做价格。价值是价值的货币表现，价值是价格是基础。商品价格的高低，一般地说与商品本身价值大小成正比。师：请大家回忆一下，从货币的产生过程来看，商品的价值有哪几种表现形式？生：偶然的价值形式；扩大的价值形式；一般价值形式和货币价值形式。2.流通手段是货币的第二种基本职能师：商品交换经历了哪几个阶段？它们有什么区别？生：物物交换和商品流通。它们的区别有三点（1）前者是物与物的直接交换，它的公式是商品——商品，后者是指以货币为媒介的商品交换，它的公式是商品——货币——商品。（2）前者在货币产生前就存在（注：物物交换一直存在，尤其是当发生严重通货膨胀的时候，人们更多采取这种形式）；后者则是在货币产生后出现。（3）前者买、卖是同时进行的,双方满意就可成交；后者买和卖在时间上、空间上都是分离的，这会带来商品经济中一系列矛盾。师：人们买卖东西时常说：“一手交钱，一手交货”，在这里，钱主要起什么作用？生：主要起流通手段的作用。货币充当商品交换媒介的职能，叫做流通手段。这是货币的第二种职能。用心爱心专心师：在交换过程中，我们交的钱是不是观念上的货币？生：不是。必须是现实的货币。师：《水浒传》、《红楼梦》中的人物是用什么购买东西？生：黄金、白银及铸币。3、贮藏手段展示课件画面：某建筑工地，工人在挖地基时挖出了一个罐，里面装有大量银元和少量国民党统治时发行的法币的残渣。师：岁月苍桑，法币已腐乱变成残渣，假如是完好的，它还能不能使用？银圆依然完好，它有不有用处？这些告诉我们一个什么道理？生：法币即使完好也不能使用。银圆却可以继续充当财富的代表。这些告诉我们：货币具有贮藏手段的职能。作为贮藏手段的货币，必须是实实在在的货币，又是足值的货币，但纸币不能充当贮藏手段。师：假如某人能证明自己是那罐银圆的主人，他能不能把这些银圆卖给别人？生：不行。我国法律规定，禁止金银在国内市场上流通。他只能出售给国家。4.支付手段展示课件画面：农民在田间耕地。师：假如农民张某在春季时无钱买犁耕地，铁匠李某先把犁赊给农民张某，张某到秋季收获粮食以后才付钱给李某。在这里，钱发挥什么作用？它的含义是什么?生：支付手段。货币的支付手段是指货币被用来清偿债务或支付赋税、租金、工资等。它是随着赊账买卖的产生而出现的。5.世界货币师：什么是世界货币？它具有哪些作...
