七年级生物上册 第二节水分进入植物体内的途径教学设计人教新课标版VIP专享VIP免费

第二节《水分进入植物体内的途径》教学设计【指导思想】：面向全体学生，提高生物科学素养和倡导探究性学习是新课程的核心理念。针对本节教材特点、学生特质和教学资源的可操作性，本节教学设计主要从注重学生学习过程的体验，倡导合作，引导学生主动参与，动手实验操作，认真观察以获取新知识的能力、分析、解决问题的能力以及表达交流的能力，因地制宜、因材施教，促进每个学生的充分发展。教学中力求既注重基础知识的掌握和基本能力的培养，又注重学科思想与方法的教育，采用创设情境、倡导合作，重视过程的教学策略，体现学生的主体地位。本节内容是人教版生物七年级上册第三单元第三章“绿色植物与生物圈的水循环”中第二节内容。通过学习，旨在认识根毛吸水的意义和水分在植物体内的运输途径，解释生活生产中的现象。形成热爱大自然的情感态度价值观。【学习内容分析】：《生物》（人教版）七上第三单元第三章第二节《水分进入植物体内的途径》一课，以开章第一节《绿色植物的生活需要水》为铺垫，动态描述水分进入植物体内的途径，从地下转入地上，先从根毛数量多面积大适于吸水的特点，让学生感性认识根毛吸水的意义，再到植物地上部分的茎的主要结构导管和筛管，认识水分从下往上的运输途径，同时又为绿色植物参与者生物圈的水循环的内容打下基础，本节的知识有利于学生运用所学知识来解释生活生产中的现象，形成热爱大自然的情感态度价值观，能使学生更加全面认识生物世界，提高生物科学素养。1.教学重点：描述水分进入植物体内的运输途径；解释生活、生产中的相关现象；说出大量根毛对植物吸水的意义。2.教学难点：对木质部和韧皮部的认识。【学生情况分析】我校是一所农村中学，学生大多来自农村，有一定的农村生活生产经验，学生喜欢动手实验对探究世界的好奇心强，有高涨的热情，但注意事力容易分散；之前，在学习植物体的结构层次和植株的生长时，已经认识了根尖的结构和输导组织中的导管，对学习本节内容有一定的基础，因此通过讲授知识与动手探究观察相结合，能有效地吸引学生的注意力，充分激发他们的兴趣，调动他们的积极性。【教学目标】：·知识目标：1、说出大量根毛对植物吸水的意义；2、概述水分在植物体内的运输途径；3、初步了解茎的结构和各部分的作用。·能力目标：1、通过对生有根毛的幼根和茎对水分无机盐运输现象的观察，训练观察能力，提高思维能力。2、尝试用所学知识解释生产现象。·情感目标：1、体验动手实验的乐趣，加强与同学交流的感受。2、形成热爱大自然的情感态度价值观【教学方法设计】采用创设情境、学生实验、小组探究、观察法。【教学媒体设计】多媒体课件、放大镜、解剖刀、培养皿老师准备：1、培养有根毛的毛豆幼根2、两棵不同的植物（一棵带土坨的植物和一棵断了根毛的植物）3、浸了红墨水的桃树枝条（以叶脉变红为标准）学生准备：浸了红墨水的桃树枝条【教学过程设计】·课前准备教师；自制课件、课前培养好毛豆种子萌发长出根毛的幼根、课前准备桃树枝条浸入红墨水。学生：课前预习、收集与本节内容有关的资料、课前准备桃树枝条浸入红墨水。·课时安排：1课时·教学过程：学习内容教师活动学生活动创设情境，引入新课第二节水分进入植物体内的途径展示课件“因缺水而引起变化的植物的图片”陈述：假设没有水，世界会变成什么样子？如果生物圈没有了水，将不会有生命存在，一片荒凉。生物圈离不开植物，植物离不开水，水是生命的源泉，滋养着生命的水是怎样进入植物体内的呢？我们知道，植物主要靠根吸水，移栽菜苗时，如果根损伤太多，聆听讲述，展开联想，引起思考，进入情景，加深理解水对植物的重要性。板书：一、根适于吸水的特点分发已培养好的生有根毛的毛豆幼根，指导学生用肉眼和放大镜进行观察。置疑：1、观察你看到毛豆的幼根有什么特点？2、生有根毛的部分属于根尖的什么区？3、你观察的那条幼根在成熟区有多少根毛？4、运用资料补充：玉米的成熟区425条/mm，豌豆有320/mm，有一位科学家统计过一株高50cm的黑麦上的根毛总数有125,000根。如此之多的根毛对植物吸收水分有什么意义？5．为什么称栽的白菜苗、太空椒...