你今年几岁了教学设计（第一课时）教学设计思想本节是第一节《你今年几岁了》第一课时，以游戏、小组讨论的形式导入建立方程模型解决实际问题的方法，进而以人普查、小树长高、足球场等实例，让学生自主参与、互相交流、议一议的方式列出方程，归纳引出一元一次方程的概念，进而找到解决实际问题的途径，为第二课时打下伏笔．本堂课通过学生的活动掌握知识，体现学生的主体活动，增强课堂上民主意识的体现．教学目标知识与技能1．能说出方程、一元一次方程、方程的解等基本概念．2．能准确判断一元一次方程和它的解．3．提高观察、分析、归纳的思维能力．过程与方法1．通过对实际问题的分析，感受方程作为刻画现实世界的有效模型的意义．2．体会到一元一次方程作为实际问题的模型，能够根据实际问题建立一元一次方程的数学模型，并能归纳方程描述性的定义．情感态度价值观体会数学模型化思想，感受数学的应用价值，提高学习数学的兴趣．教学重点能根据具体问题的数量关系列出一元一次方程，归纳方程和一元一次方程的定义．教学难点根据具体问题的数量关系列一元一次方程．教学方法教师引导——归纳法教科书提供了多个实际问题，教师引导学生利用具体情境中的数量关系列出一元一次方程，然后让学生观察、思考、归纳一元一次方程的定义，体验方程这种数学模型的实际意义．教具准备某年某月的日历投影片三张：第一张：（记作§5．1．1A）例1第二张：（记作§5．1．1B）例2第三张：（记作§5．1．1C）例3教学过程Ⅰ．创设问题情境，引入新课［师］同学们，我们现在来做一个游戏，我这儿有一个月的日历，你们圈出日历中一个竖列上相邻的三个日期，把它们的和告诉我，我能马上知道这三天分别是几号．［生］老师，把日历给我，我和你做这个游戏．我现在圈出了日历中的一个竖列上相邻的三个日期，并且计算出了它们的和为33，你能知道这三天分别是几号
［师］这三天分别是6号、11号、18号．［生］老师
