《春》导学案（2课时）一【学习目标】1、积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语。2、能流畅地朗读全文，理清文章思路，分析文章结构。3、感受前3幅图画，学习运用比喻、拟人等修辞手法及多感官角度描写景物的方法。【学习过程】活动一、自主先学1、根据课前预习，积累本课重点字词。给下列加点字注音。朗润（）黄晕（）婉转（）披蓑（）抖擞（）酝酿（）2、朱自清，字，代表作品如散文《》《》等。3、本文描写了的景象，抒发了作者对春的之情。活动二、合作探究（一）、朗读课文，理清思路，分析文章结构内容。第一部分：（1）总写——盼春。表达对春的盼望和兴奋喜悦心情。第二部分：（2-7）分写——绘春。全面细致地描绘出、、、、、、六幅图画。第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春的、、的特点。（二）、具体探究赏析第2、3、4自然段。1、“春醒图”描绘了那些景物?有什么特点？2、“春草图”运用什么修辞手法？从哪些感觉的角度描写春草？春草有什么特点？3、“春花图”运用什么修辞手法？从哪些感觉的角度描写春花？春花有什么特点？活动三、当堂检测（共30分）1、根据拼音写汉字(每字1分，共9分)yùnniàng()dǒusǒu()黄yùn（）liáo（）亮hōng（）托朗rùn（）wǎn（）转2、作者按照盼春、绘春、颂春的顺序描绘春天，依次描绘了六幅美丽的图画，分别是_______、_______、_______、_______、_______、_______。文末运用比喻，突出了春天_______、_______、_______的特征，抒发了作者对春天的喜爱赞美之情。（9分）3、下列句子的修辞方法与其它三项不同的一项是（）（4分）A.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。B.东风来了，春天的脚步近了。C.鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的歌喉。D.红得像火，粉得像霞，白得像雪。4、找出下列句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（6分）（1）小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（“偷偷的”和“钻”这些词用的好，好在那里？）____________________________________________________________________（2）山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。____________________________________________________________________（3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿____________________________________________________________________5、作者写春花，既有实写，也有虚写。其中虚写的句子是（2分）。课后反思：二【学习目标】1、感受后3幅图画，学习运用比喻、拟人等修辞手法及多感官角度描写景物的方法2、感受作者对春天的喜爱与赞美之情；3、培养学生热爱大自然的感情。【学习过程】活动一、复习上一课时的内容和学习方法。活动二、合作探究1、“春风图”运用什么修辞手法？从哪些感觉的角度描写春风？春风有什么特点？2、“春雨图”运用什么修辞手法？从哪些感觉的角度描写春雨？春雨有什么特点？3、“迎春图”主要突出人们怎样的精神状态？4、“颂春”部分作者分别把春天比喻什么？突出春的什么特点？三个比喻的顺序可以互换吗？为什么？活动三、质疑拓展你还知道哪些古人笔下描写春天的古诗句？请背诵并收集整理。活动四、当堂检测（共30分）1、分别写出下列句子运用的感官描写角度（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等）（8分）（1）风轻悄悄的，草软绵绵的。（）（2）红的像火，粉的像霞，白的像雪。（）（3）风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。（）（4）牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。（）2、找出下列句子所用的修辞手法，并说说它们有什么表达作用。（6分）（1）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。____________________________________________________________________（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。____________________________________________________________________（3）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。____________________________________________________________________3...
