第十四章生物的多样性第三节原核生物界一、教材分析：依照学生由简单到复杂的认知规律，在学习了病毒的知识之后继续向其介绍原核生物
原核生物界是一类包含了众多物种的类群，因此选取其中结构最具代表的物种——细菌向学生介绍，化抽象为具体
二、设计思想：虽然细菌在生活中无处不在，但微观世界的物种并不是学生非常熟悉的
学习一类生物就要抓住它的关键之处，原核生物的关键就在于它没有成型的细胞核
对于学生已经熟悉的细胞结构，与其进行比较，学生很容易就能得出原核生物名称的由来
三、教学目标：1．知识目标：（１）让学生了解细菌的形态和结构，以及原核生物的基本特征（２）让学生了解原核生物与人类的关系及其在自然界中的重要作用2．能力目标：（1）通过对细菌和真核生物细胞结构的比较，培养学生对不同类型生物的识别能力，以及概括总结能力（2）培养学生应用所学知识解释和解决实际问题的能力3．情感、态度价值观（1）通过对细菌的认识，使学生建立解决问题的科学态度，进而形成积极、健康的生活态度（2）通过细菌对人类有益方面内容的学习，培养学生辩证唯物主义的世界观四、重点难点及解决方法重点难点：了解细菌的形态和结构，以及原核生物的基本特征解决方法：利用大量图片使抽象微观的知识变得直观可视，便于学生理解记忆五、教学媒体：1
细菌的图片2
洋葱鳞茎表皮细胞结构示意图六、板书设计第三节原核生物界一、基本特征1
形态：球状、杆状、螺旋状等2
结构：二、与人类关系七、教学过程阶段目标教师活动学生活动媒体导入（利用知识对比引起兴趣）讲述：上节课我们共同学习了与病毒相关的一些知识,我们所知道的一些传染病是和病毒有着直接关系的提问：那么其他的比如感染这中生理现象是如何发生的呢
思考回答讲述：感染是由于细菌从伤口侵入肌体内部而造成的，很多同学认为细菌和病毒是一回事，这是错误的观点设问：细菌和病毒究竟有着什么样的区别呢
思考讲述：这节课我们
