11.2三角形全等的判定（3）教案二、重、难点1．重点：理解，掌握三角形全等的判定方法：“ASA”“AAS”．2．难点：探究出“ASA”“AAS”以及它们的应用．三、教学过程：（一）板书标题，呈现教学目标：1.探索并掌握两个三角形全等的判定方法：“ASA”“AAS”，并能应用；2．提高分析、作图、归纳、表达、逻辑推理等能力；培养反思的习惯，培养理性思维．（二）引导学生自学：阅读P11-12，并思考下列问题:1．由探究5你得出怎样的结论？这个里的“边”有怎样的条件？2．由探究6你得出怎样的结论？3．你认为三个角对应相等的两个三角形一定全等吗？为什么？（8分钟后，检查自学效果）（三）学生自学，教师巡视：学生认真自学，并完成P13练习.（四）检查自学效果：1．学生回答老师所提出的问题2．学生检查P13练习完成情况.注：①在学生充分交流的基础上，教师引导学生总结归纳出“角边角”或“ASA”的结论；②通过推理证明，由“两角和其中一角的对边对应相等”的两个三角形全等，进而总结归纳出“角角边”或“AAS”的结论．③学生举例：三个角对应相等的两个三角形不一定全等．3.总结三角形全等的判定方法．（五）课堂练习：《全品》当堂检测题（六）课堂小结这节课通过对两个三角形全等条件的进一步探究，你有什么收获?（七）作业1．暗线：P156；P16112.《全品》：作业手册课时作业（四）3.预习课本P13-14内容，并完成第14页练习。教学反思：
