整式的乘法课题1.4.3整式的乘法（3）课型新授课教学目标经历探索整式乘法运算法则的过程，会进行多项式与多项式的乘法运算。重点多项式的乘法法则难点多项式相乘的依据。。教学用具教学环节说明二次备课复习活动内容：复习已学过的运算性质（1）（－2.5x3）(－4xy2)＝（）,(－2x2y)2(－xyz)=（）,(2×103)（8×108）＝（）（2）－a(2a2＋3a－1)＝(),－6x(x－3y)＝(),(x2y－6xy)×（xy2）＝()，3ab×(a2＋ab)＝(),(x2－x＋1)×(－x2)＝()新课导入探究活动：将一个长为x,宽为y的长方形的长增加m，得到的新长方形的面积是多少？如图所示，有四个大小不同的小长方形，拼成一个大长方形。anmnambb(1)4个小长方形的和是多少？n（2）拼成的大长方形的面积是多少？amb（3）观察这四个小长方形面积之和与大长方形面积有什么关系？（4）你会计算（m+b）（n+a）的值吗？说出你是如何计算的？(5)对于（m+b）（n+a）相乘，它属于多项式与多项式相乘，其法则是什么？课程讲授计算：（1）.(1－x)(0.6－x)(2).(2x＋y)(x－y)(3).(2x＋y)(2x－y)(4).(－2m－1)(3m－2)(5).(－2x＋3)2(6)(x＋y＋z)(x＋y－z)在利用多项式乘以多项式运算时，你认为应注意哪些问题？创新探究:计算下列各式的结果,请观察,比较所得的结果有什么异同,总结规律后,请直接计算:(x+2)(x+3)；(x－2)(x－3)；(x+2)(x－3)；(x－2)(x－3)(1)(x+1)(x+4)＝x2+x+(2)(x+4)(x－5)＝x2+x+(3)(x－3)(x－4)＝x2+x+(4)(x＋6)(x－1)=x2+x+总结规律:。小结师生互相交流本堂课上应该掌握的多项式乘法法则，教师对课堂上发现的学生掌握不好的地方给以强调.特别要注意已经学习过的单项式与多项式乘法法则，它们之间的联系与区别也是这堂课要掌握的。作业布置板书设计课后反思
