《不等式的性质》第一课时说课稿尊敬的各位老师：大家好
一、教学目标不等式的性质是本章的重点内容之一，是在学生学习了等式的基本性质、不等式及其解集的基础上进行，是不等式变形的依据，也是探索不等式方法的基础，学生掌握好本节内容是学好本章内容的关键
同时，本节课的内容蕴含着丰富的数学思想，是培养学生类比、化归、数形结合等数学思想的良好素材
《课程标准》中有关本节课的要求是：探索不等式的基本性质，会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集
根据《课程标准》对本节内容的教学要求，以及学生的认知水平，制定的教学目标如下：1、经历不等式性质的探索过程，掌握不等式的性质
2、会解简单的一元一次不等式，并能在数轴上表示出解集，体会化归思想
3通过类比等式的性质，初步培养类比的思想方法
二、教学重点、难点不等式的性质是解不等式方法的依据，在全章中意义重大
教学中应切实使学生理解不等式性质的由来、意义，并知道它与等式的性质既有区别又有联系，会利用不等式的性质对不等式作简单变形，解简单的一元一次不等式
因此，本节课的教学重点为：掌握不等式的性质；教学难点为：不等式性质3的探索及运用
三、教学方式与手段教学中利用幻灯片，可以增强不等式的对比的视觉效果，有利于学生发现规律，辅助对教学重点的突出；利用实物投影展示学生的解题过程，矫正出现的问题，感受数学的严谨性．四、教学过程本节课的教学程序分为复习旧知、创设情境；探究新知、总结规律；巩固训练、加深理解归纳小结、分层作业四个环节进行．（一）复习旧知、创设情境首先回顾等式的性质，教师提问：1、等式有哪些性质
2、解一元一次方程的基本步骤
然后，引入本节课的主题：不等式是否也具有类似的性质呢
通过回顾等式的性质，为本节课类比等式的性质，探索不等式的性质做好铺垫，并且从学生已有的数学经验出发，有助于学生建立新旧知识之间的联系，培养学生梳理知识体系的习惯
