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福建省厦门市集美区灌口中学七年级语文上册《皇帝的新装》学案1(无答案)(新版)新人教版VIP免费

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皇帝的新装学习目标:1.理解童话的想象和夸张的艺术特点。对文学的“真实性”有感性认识。2.通过人物的心理和语言体会封建统治者的愚蠢和虚伪。3.训练复述、分角色朗读与表演课本剧的能力。4、掌握本文的记叙要素。了解本文怎样以“新装”为线索,以皇帝为中心人物,层层深入地展开故事情节的。5、了解用第三人称叙述的特点和方法。重点:1.了解有关作家作品、文学常识。2.了解童话的文体特点,把握本文的情节和主题。3..了解词语的感情色彩,揣摩课文中带有感情色彩的语句,体会《皇帝的新装》一文中带有夸张和嘲讽意味的语句,这也是本课教学重点之一。难点:引导学生从品味语言入手,理解作品深刻的内涵和思想感情。一、自学1、写作背景2、作者简介3、给下列加粗的字注音。炫耀()愚蠢()忙碌()称职()妥当()呈报()滑稽()御聘()爵士()赏赐()4、整体感知:学生根据以下问题接龙复述课文:(出示投影片)①、皇帝有何嗜好?②、两个骗子怎样设的圈套?③、面对新装,老大臣有何心理活动?他回去如何对皇帝汇报的?官员有何心理活动?他又是如何汇报的?⑦、最后结果如何?5、分角色朗读课文要求学生体会各个角色的身份、个性,要分清哪些是人物心里想的和口头说的。一般地说,心里想的应轻读,口头说的应重读,朗读要读出人物的语气来,口吻要符合人物的身份和个性特征。6、课文围绕新装写了哪几件事?二、互教1、巧设引题:2、检查自学情况3、合作探究①、京城的两个骗子为什么能够欺骗皇帝而得逞?②、皇帝有爱穿漂亮衣服的嗜好,所以急于想知道衣料织得怎样了,又想起新衣的特性,“心理的确感到不大自然”。但他又相信自己“无需害怕”。你知道他心里是怎么想的吗?③、大臣、官员们看见新衣服了吗?皇帝看见新衣服了吗?在根本不存在的衣服面前,哪些人说了假话,他们为什么不敢说真话?④、是谁说出了真话?为什么小孩子说出真话后,老百姓就马上传播开来?⑤、当人们都说皇帝没有穿衣服时,皇帝是怎样的神情?这说明了什么?⑥、你读了这篇童话故事,受到哪些启发教育?4、成果交流三、展测1、拓展延伸:(一)根据课文5-21段分析故事的主要人物??皇帝的特点。⑴、课题是皇帝的新装,这件新装有何特点?这样的衣服你认为会不会存在?既然大家一读就知道新装是假的,为什么两个骗子还有那么大的胆子去骗皇帝?⑵、皇帝一心想穿上这件新衣,为何没有一开始就亲自去看布料?当他亲自去了,面对空织机时有何心理活动?⑶、当他觉得老百姓的话似乎是真的时,为什么还要摆出一副更骄傲的神气?⑷、请你根据以上问题给课文加一个副标题:一个……的皇帝。概括皇帝的特点。最好能结合课文做些解释。

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