高考必备技巧：高考文言虚词试题解题偏方高中语文《考试大纲》明确要求学生要能理解常见的文言虚词在文中的用法，因此这就成了高中文言文教学的重点。同时，它又是一个难点，虽然教师花了许多功夫，但是一部分学生，特别是文言素养不好的学生对它往往望而生畏。这就造成一种教师难教、学生难学的局面。对此，我对许多文言虚词解题方法进行了研究和总结，发现它们当中有一个共同的特点就是以虚论虚，即在解题过程中直接针对虚词进行解读，说明其用法。比如比较“吾尝终日而思矣”和“朝出而暮归”两句中“而”字的用法是否相同，我们在解题过程中就应知道前一个“而”表修饰关系，后一个“而”表并列关系，否则就很难做出正确判断。其实这种以虚论虚的方法是一种非常实在、准确率极高的方法，但是它对学生的文言素养要求极高，否则就很难起到作用。而能达到这种要求的学生又有多少呢?鉴于现在的高考文言虚词试题只要求学生比较同一虚词用法的异同，而不要求学生具体答出它们各自的用法这一情况，我们在做题时，何不避开虚词本身来讨论它呢?这就是本文所提出的巧解文言虚词试题的一种偏方。叫做避虚就实法。具体来讲，就是解答高考文言虚词试题时，避开虚词本身而从虚词前或后相对应的实词或短语的属性来比较判断其异同。其具体判定方法如下：一、前后同则同。如果相比较的两个文言句子中两个虚词前后的实词的词性或短语的属性相同，那么这两个虚词的用法一般是相同的。如：1者①求者肩背相望。②惟有饮者留其名。“者”的前面分别是“求”和“饮”，而这两个词都是动词，我们就可据此初步判定这两个虚词“者”的用法是相同的。如果你对此判定不放心，也可以再看看“者”后面的词或短语的属性。“者”的后面是“肩背相望”和“留其名”这两个动词属性的短语。因此，我们可以确定①②中两个虚词的用法应是相同的。用心爱心专心2于③乃携妻孥隐于九里山。④权起更衣，肃追于宇下。“于”的前面分别是“隐”和“追”，而这两个词都是动词，我们也可据此初步判定这两个虚词“于”的用法是相同的。同样，也可以再看看“于”后面的词或短语的属性。虚词“于”的后面是“九里山”和“宇下”这两个名词属性的短语。可以确定③④中两个虚词的用法应是相同的。从上面两例我们可以得知，在高考文言虚词解题过程中，就某种程度而言，只要虚词前后相应的词或短语的属性相同。其用法一般来说是相同的。这样，在答题过程中就没有必要知道这两个虚词的具体用法。当然，如果你的虚词语法知识掌握得很好，完全可以将各个虚词的用法写出来加以比较，这是最好不过的了。譬如第一组当中的两个“者”字都是表示“……的人”，以此就完全可以判定其用法是相同的。二、前后异则异。如果在解题过程中，发现虚词前后的实词或短语的属性不完全一致，那么这组虚词的用法就很有可能不一致。遇到这种情况时一定要灵活运用别的方法来辅助判定，比如联想教材上类似的句子，或联系上下文将其翻译出来，或用排除法等。如：3于⑤若季子不礼于其嫂。⑥师不必贤于弟子。“于”的前面分别是动词“礼”和形容词“贤”，其词性不相同，而虚词“于”的后面是“其嫂”和“弟子”这两个名词属性的短语。那么，该如何判定其用法是否相同呢?此时，我们就要联想到“师不必贤于弟子”是教材上的句子，这一“于”是属于一词多义，在这里解释为“比”，而“若季子不礼于其嫂”若解释为“比”就句意不通了。因此，可以确定⑤⑥两句中两个虚词的用法应是不相同的。用心爱心专心4以⑦以阿附魏忠贤论诚旦。⑧是时以大中丞抚吴者为魏之私人。这一组虚词“以”的前面没有对应的词，据此，只有看“以”后面的词或短语的属性。“以”的后面是动词“阿附”和名词属性短语“大中丞抚吴者”，其属性不一致。我们可以确定⑦⑧中两个虚词的用法是不相同的。三、特殊情况特殊处理。如果遇到所考查虚词的句子是特殊句式时要特殊处理，不要套用上面的方法。比如说是省略句，即虚词前后的词语有省略现象，这就需要将省略的部分补充完整，不要不补充完整就来判定。同样，如果遇到宾语前置句式也要按宾语前置的规则来处理。还有就是如果遇到所考查虚词前后...
