高二语文可以预约的雪教学目标：1、通过本文的学习，让学生关注人生，关注自己的内心世界，明白生活的哲理。2、体会本文构思精巧，由花及人，联想丰富，富含对比的写作特色。教学难点：对人生中“变”与“常”的正确态度。教学过程：一、导入新课1、文章的题目是“可以预约的雪”，内容与雪有关吗？明确：没有什么关系。实际写到的是自然界的菅芒花，作者是借朋友话中的比喻。2、这两者有何相似性？明确：菅芒花是白色的，到了秋天，白茫茫的一片，确实与冬天的雪景很相像；二是不仅是形似，这两种自然界的事物与现象还有另外的相似处，就是有季节性，雪到了冬天就可以下，菅芒花到了秋天就开放了，有规律，有内在的必然性，可以重复出现。3、那如何理解“可以预约”？明确：换一个角度去看，不把菅芒花的开放作为一种客观的必然性，而是人的主观的期许与愿望，仿佛可以先期决定一样，你预先邀请，它到时必然到来，这就是“可以预约”。总结：因此，在这个题目中，“预约”是个关键词。二、朗读1——4小节这四个小节点明了题目。三、分析5——11小节1、冬天的雪可以预约，秋天的菅芒花可以预约，作者笔锋一转，什么不能预约？明确：人生难以预约。2、作者通过什么事例告诉我们？明确：作者通过这两年间的物是人非，朋友的、自己的经历来告诉我们，人生难以预约。我如此，别人也是如此，具有普遍性。朗读5——11小节3、第五小节在结构上有何作用？明确：承上启下四、分析12——22小节1、是什么原因让我们的人生难以预约？明确：在我们的人生中充满了变与不变的因素。2、作者认为，在我们的人生中“变与不变”如何存在着？明确：我们习惯于生活的安逸不变，有着许多美好的理想，并且希望生活按部就班地朝着理想走去，向往着生命的“常”；但生命的“变”无时不在，有时生活并不按人的意愿前进，人就陷入了困局。可以说，在生活中，“变与不变”是矛盾的统一体。3、作者是怎样来告诉我们没法躲避生命中的“变”？用心爱心专心明确：作者假设回到三十年前，却发现回到三十年前后，不还要走过三十年，不也一样的变化，一样的苦难吗！4、从13——19节中找出一句能代表这部分内容的情感基调的句子。明确：我们仿佛纵身于……生命的大部分都是不可预约的。或我畏惧于生之流变巨大，也茫然于人之渺小无奈。面对这样的困境，人们不禁生出许多悲伤、虚无、消极的念头来。5、那面对这样的困境，我们到底该怎么办呢？明确：无非两条路，一条是把人们的思绪进一步推向悲观绝望；一条是以积极的人生观去化解人生的困局。作者选择了后者。朗读20——22节，总结文章主旨。主旨：深深认识生命中的“常”与“变”，并正确认识。对生命要宽恕，要仁爱，要有美好的心、欣赏的心。五、交代作者林清玄，1953年生，笔名秦情、林淋、林大悲等。童年在贫苦中度过，衣难避体，食不果腹，曾误将煤油当成汽油喝下，差点丧命。贫困岁月留下了难忘的记忆，但这记忆里没有埋怨和责备，有的是对人生的开悟和省思。他学会了如何去善待苦难，内心多了一颗“柔软心”。悲悯情怀成了他的情感内核，而悲悯，也正是其散文的精神特质。在本文中，我们也能体会到作者对人生苦难的悲悯。他在台湾被称为“宝岛十大才子”之一，被誉为“当代散文八大家”之一，三十岁前得遍台湾所有文学大奖，每年出版五六本书并本本畅销，连续十年位居台湾畅销书前列，震撼台湾文坛。他将东方的审美智慧和佛家的哲学情怀引进到了散文艺术中。对生活很乐观，曾这样自我介绍：想住在盛唐，成为唐宋八大家，不幸只成为台湾八小家。想长到一米八，不料只长到一米六八，只好自我安慰“一路发”。想长的像陈晓东，但很多人说我长的像达摩或十八罗汉。他还说，我的儿子说我快成伟人了，因为《世界伟人传》上的伟人大多是秃头。他就是这样爱他的一切，爱他的生活。所以，他深切认识到生活中的“变”，同样也深切认识到怎样才能走出生活的迷宫。六、分析23节1、朗读，有何作用？明确：呼应开头说明本文所写的内容是他思索的结果，作者由菅芒花生发出一番人生易变、人生沧桑的议论。七、总结写作特色1、构思精巧，由花及人，联想丰富。2、记叙、议论、抒情...
