高三语文《孟子》三篇及其他人教版【同步教育信息】一.本周教学内容《孟子》三篇及其他通过对《孟子》三篇的讲解归纳建立高三古文学习的方法，并对课文内容加以补充，多读多想，拓展视野。二.教学重、难点（一）关于《孟子》三篇[原文]孟子见梁襄王。出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。“卒然问曰：‘天下恶乎定？’“吾对曰：‘定于一。’“‘孰能一之？’“对曰：‘不嗜杀人者能一之。’“‘孰能与之？’“对曰：‘天下莫不与也。王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁矣。天油然作云，沛然下雨，则苗浡然兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧，未有不嗜杀人者也。如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣。诚如是也，民归之，由水之就下，沛然谁能御之？’”（《孟子·梁襄王上》）[题解]梁襄王是梁惠王的儿子，庸碌无为。孟子以禾苗为喻，对梁襄王讲述了不嗜杀人才能统一天下的道理。学习本文，要注意体会孟子运用譬喻以增强说服力的方法。[原文]齐人有一妻一妾而处室者，其良人出，则必餍酒肉而后反。其妻问所与饮食者，则尽富贵也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反，问其与饮食者，尽富贵也，而未尝有显者来，吾将瞷良人之所之也。”蚤起，施从良人之所之，遍国中无与立谈者。卒之东郭墦间，之祭者，乞其余；不足，又顾而之他——此其为餍足之道也。其妻归，告其妾，曰：“良人者，所仰望而终身也，今若此。”与其妾讪其良人，而相泣于中庭，而良人未之知也，施施从外来，骄其妻妾。（《孟子·离娄下》）[原文]弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之，虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”（《孟子·告子上》）[题解]《孟子》中有很多诙谐幽默、耐人寻味的寓言故事。本课所选的这两篇短文，故事情节紧凑集中，对话简练生动。讽刺辛辣，寓意深刻。学习时要注意领会这两篇短文的寓意，体会《孟子》幽默风趣的语言特色。此外，大家还可以参读课后所附郭预衡先生《〈孟子〉简介》一文，会有所收获的。（二）高三古文学习方法从高考对古文能力的要求和考查的形式来看，读懂还是最关键的问题！因此，高三学习古文的重点还应当放在语言层面，而不是文义层面，因此我建议大家从以下三个方面阶梯式进行复习和巩固。1.语法要成系统。语法包括虚词、句式、词类活用等古汉语特殊用法。目录如下：18个虚词：之、其、而、则、以、乃、于、者、因、也、乎、焉、与、何、为、若、且、所句式：判断句，被动句，倒装句（主谓倒装、定语后置，宾语前置，介宾结构后置），省略句活用：n.→v.n.→状语adj→v.adj.→n.v.→n.使动、意动等其他：动量和物量表示法，互文见义，特殊句式，词义的引申和假借等。对于本课，我们就可以就“之”字的用法总结一下：（1）动词，往，到例：卒之东郭墦间（2）代词，他，它例：望之不似人君（3）助词，的例：此其为餍足之道也助词，不必译出“的”字例：弈秋，通国之善弈者也助词，取独例：民归之，由水之就下（4）宾语前置的标志例：惟弈秋之为听此外，还可以就本单元出现的句子总结一下“宾语前置”现象：（1）否定句代词作宾语前置例：保民而王，莫之能御也（2）疑问代词作宾语前置例：何由知吾可也？（3）介词宾语前置例：是以后世无传焉（4）“之”字作标志例：惟弈秋之为听这里只是简单地举两个例子，关键是同学们的实践，这种总结不要只做一次，要反复，要经常，不是走形式，而是要建立起一种总结的意识！见到某一语法现象就要把相关的系统回忆一下，长此以往，必有裨益！多积累实词。积累实词仿佛学英语背单词。是学古文更进一步的阶梯。注意一词多义和古今异义。这里面其实也有一个“总结的意识”的问题，我们要总结，不是漫无目的地收集，而要有筛选，有比较，尤其针对古汉语中有现代汉语中无的情况加强记忆！以本单元的句子为例：辟诸2.古文化常识的积累。古文化常识是文化状态，而不只是语言状态，进入古汉语境界的钥匙，其涵概的内容极其广博。高中阶段的古文化常识比较初浅，高考选文往往也不会涉及太艰深的古文化常...
