高二化学浓硫酸教案课题浓硫酸授课人学校教学目标（一）知识目标：使学生掌握浓硫酸的特性(吸水性、脱水性、强氧化性)。（二）能力目标：学会通过观察、思考发现问题，通过实验探究分析解决问题的能力；能通过实验等途径获取有用信息，并能用化学语言表达、交流的能力；学会运用比较、归纳和概括等方法对获取的信息进行加工的能力。（三）情感目标：对学生进行“现象与本质”、“量变与质变”等辩证唯物主义观点的教育；激发学生的爱国热情和培养他们的环保意识；及培养学生严谨求实的科学态度和勇于求异的创新精神。重点浓硫酸的吸水性、脱水性和强氧化性。难点浓硫酸的强氧化性教学方法启发——实验探究式教学法教师活动学生活动设计意图【引入】通过前面的学习，我们知道硫元素有多种化合价，我们也了解了硫单质和+4价的硫SO2的重要性质，今天我们来学习+6价硫的化合物H2SO4的性质。【板书】硫酸回忆倾听。明确上课内容【提问】初中时我们就学习过稀硫酸，稀硫酸具有哪些化学性质?[练习]写出下列反应的离子方程式。1、NaOH与H2SO42、Fe与H2SO43、CuO与H2SO44、Na2CO3与H2SO4对属于氧化还原反应的找出氧化剂和还原剂思考并回答：稀硫酸具有酸的通性。写离子方程式，明确稀硫酸电离出的H+具有弱氧化性。复习稀硫酸的化学性质。复习氧化还原反应知识，为后面与浓硫酸的强氧化性比较埋下伏笔。【过渡】稀硫酸是一种强电解质在水溶液中全部电离出H+和SO42—，而浓硫酸主要是以H2SO4分子的形式存在，由于溶液中粒子不同，所以性质上可能有差异，下面我们就一起来探究浓硫酸。【展示】一瓶浓硫酸和一瓶稀硫酸回忆、倾听。观察、讨论、上台探究、回答（1）拿起试剂瓶，感觉重的是浓硫酸，因为明白物质的存在形式决定性质。明确学习任务，激发学生继续学习的积极性。培养学生的用心爱心专心【板书】一、浓硫酸的物理性质：【探究归纳】无色、油状液体，密度大，高沸点，难挥发的强酸【思考】我们把浓H2SO4稀释成不同浓度的稀硫酸，要注意什么问题？浓硫酸的密度大。（2）摇动试剂瓶，呈油状、粘稠的是浓硫酸。回忆、回答：将浓硫酸沿着容器内壁缓慢地注入水中，并用玻璃棒不断搅拌，使产生的热量迅速扩散。观察能力，主动探究，激发学生兴趣。激活旧知识，落实新知识。【过渡】下面我们将重点探究浓H2SO4与其他物质接触时所表现出的不同于稀硫酸的特殊性质。【设疑】同学们根据你所知道的事实，尽可能多的说出浓硫酸具有的特殊性质。【板书】二、浓硫酸的特性：【过渡】我们在干燥某些气体的时候经常会想到浓硫酸，这说明浓硫酸具有什么性？【板书】1、吸水性（干燥剂）【演示实验】在试管中加入一些胆矾，再加入3－4ml浓硫酸，振荡。观察颜色变化。【提问】白色物质是什么？【讲解】说明浓硫酸不仅可以吸收气体中的水蒸气，还能够吸收结晶水，浓硫酸具有吸水性。【设疑】浓硫酸具有吸水性，常作为干燥剂，那么它是否能干燥所有的气体呢？倾听、讨论。思考回答：吸水性观察并描述现象：固体由蓝色变为白色思考。回忆、回答：白色无水硫酸铜。分析比较说明浓硫酸体现了吸水性。领会思考激活旧知识培养观察能力。激疑。回忆对比旧知识，明确内在联系。设下悬念【实验】纸屑、棉花、木屑中分别滴入几滴浓硫酸。【说明】三者都是有机物含C、H、O元素观察实验，回答：三种物质都发生了变化，生成了黑色的物质。激疑、探索。明了浓硫酸的脱水性。【提问】从组成元素分析，生成的黑色固体是什么物质？【小结板书】2、脱水性（炭化）思考、回答：黑色物质是碳单质。揭示反应本质。用心爱心专心【提示】皮肤与纸屑、棉花、木屑一样都是有机物，含C、H、O等元素。【设疑】浓硫酸对皮肤有强烈的腐蚀性，如果我们做实验时不慎沾上了浓硫酸怎么办？讨论并回答：如皮肤不慎沾上时，应立即用大量水冲洗(勿用手磨擦)，然后在患处涂上3%~5%的NaHCO3。加深浓硫酸具有脱水性的认识，学会处理偶发事故，消除恐惧心理。【引导讨论】以上实验说明了浓硫酸既具有吸水性又具有脱水性，一字之差，请分析比较。【师生共同小结】①吸水性：是指吸收水分或夺取结晶水合物中的结晶水。②脱水性：是指将有机物中的氢、氧...
