教案部分教学活动思路【教学目标】1.知道弹簧测力计的原理，并学会使用。2.认识发生弹性形变的物体具有弹性势能。【教学重点、难点】弹簧测力计的使用一、预习导学1.作用在物体上的外力越大，物体的形变就。2.在国际单位制中，力的单位是，符号。3.测量力的仪器叫做，实验室常用的测量力的工具是。4.发生弹性形变的物体具有的能量叫做。二、课堂学习研讨【问题5】力的测量根据在弹簧的弹性限度内，作用在物体上的外力越大，物体的形变也越大。反之，由弹簧的形变大小可以判断出外力的大小（弹簧的伸长与拉力成正比）。根据这一特性我们制成了弹簧测力计。[活动]8.2观察和使用弹簧测力计1．弹簧测力计是根据原理制成的。2．国际单位制中力的单位是。3．观察你手上的弹簧测力计的测量范围是N，分度值是N。4．弹簧测力计的使用方法（1）了解弹簧测力计的，使用时不能测量超过量程的力。（2）观察弹簧测力计的，了解刻度值的大小。（3）校正零点，将弹簧测力计按测量时所需的位置放好，检查指针是否还在处，若不在，应调零。（4）测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿着方向；（5）观察时，视线必须与刻度盘。练习：教材图8-6所示，三种测量力的方法中，哪一种是正确的？其余的错在哪里？【问题6】发生弹性形变的物体具有能量阅读“生活物理社会”回答下面的问题：[思考]如何使机械发条玩具动起来，你们会玩吗？玩具动起来了，它具有什么能？这个能量是谁提供给它的？发条为什么会提供能量？同学们，你们能举出有关弹性势能的事例吗？[结论]发生的物体具有弹性势能【总结】1、物理学中，把的作用称为力,力可以使物体的；2、叫做弹性形变；3、叫做弹力；4、在弹性限度内，使物体发生弹性形变的外力越，物体的形变越。弹簧测力计就是根据这个原理制成的。5、弹簧测力计的使用方法（略）6、发生弹性形变的物体所具有的能量，叫做能。（二）典型例题：（1）李华同学使用一只如图a的弹簧测力计测力时，首先观察弹簧测力计得到：弹簧测力计的分度值是__________，量程是_________。把弹簧测力计的拉环固定在天花板上，用手拉动秤钩如图b，此时弹簧测力计的读数是___________。（2）在选用弹簧测力计时，下列说法中正确的是（）A、可用弹簧测力计测任意大小的力B、拿起一张稿纸所用的力也可以用物理实验室里的弹簧测力计测出C、作用在弹簧测力计上的力不能超过它的量程D、某同学的拉力的大小可以用实验室里的弹簧测力计测出（3）小红同学为了研究弹簧的伸长与它所受拉力的关系，对一根弹簧分别施加大小不同的拉力，得到下表中的一组数据。（1）分析表中的实验数据可知：这根弹簧在拉力不超过N的条件下，它的伸长与它受到的拉力是成的关系。（2）根据这一规律，人们制造了。三、课堂巩固1．提起下列哪一个物体，大约要用1N力的是（）A．一桶水B．一只苹果C．一只鸡蛋D．一块橡皮2．使用弹簧测力计前应观察和。使用时先要调节测力计的示数为。测量时要使拉力的方向与弹簧的伸长方向。3．下列物体不具有弹性势能的是（）A．钟表内被旋紧的发条B．被压弯的竹竿C．橡皮筋D．被拉弯的弓4．某学生在课外探究“弹簧的长度与外力的变化关系”时，利用图8-1-3所示器材并记录了相应数据，如下表(1)这项研究在实际中的应用是。(2)分析数据，你可得出的结论是。(3)该同学作出了弹簧受力与弹簧伸长长度的关系图，如图8-1-4所示，其中正确的图像是(填序号)5．学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计．他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试，绘出如下所示图像（图8-1-2）．图像中只有OA段和OB段是弹性形变．若他们要制作量程较大的弹簧测力计，应选弹簧；若要制作精确程度较高的弹簧测力计，应选弹簧．教学后记:
