高一语文第二学期教案《物种起源》导言教学目标一、知识教育目标1．序言的写法。2．达尔文对物种起源的主要观点。二、能力培养目标1．分析归纳能力。2．说明论证能力。三、德育渗透目标指导学生体会、学习科学家刻苦钻研、严谨治学的精神及敢于质疑的思维勇气。重点、难点及解决办法重点：1．筛选作者关于物种起源问题的主要观点。2．筛选论证中的关键语句。难点：复杂的论证说明。解决办法：先让学生初读，了解全文的主要内容，再引导学生划分文章段落，分析文章的写作意图。突出教学重点和难点，分析作者如何通过破论、立论，层层递进地阐明论点，分析逻辑循环内主要观点的前后呼应。教学中逐步启发学生把握文章写作的逻辑脉络，总结出此类文章的写作规律，提高教学目的层次，拓宽学生的思考空间。学生活动设计1．划分段落。2．概括文章的写作目的。3．筛选作者观点与关键语句。课时安排2课时第一课时教学步骤一、导入新课初中时，我们在地理课本上学过关于大陆现有格局成因的几种学说的介绍。其中，有一种学说叫做“大陆漂移”假说。我们只是粗浅地知道，此学说一个重要的假设，根据是大西洋西岸与太平洋东岸的生物化石相近。我们又知道，麦哲伦环游全球，证明了地球是圆的。达尔文也做过环球考察，搜集了大量有关动植物演变和发展的科学资料。达尔文对进化学说的主要贡献，就是以《物种起源》一书为进化论奠定了科学基础。今天我们要学习的《物种起源》导言，就是作者为自己这部著作所写的序言。本篇文章体裁比较特殊，文中的论述在一定程度上表现出作者的研究方法，表明了作者对物种起源的主要观点。二、明确目标了解作者的写作意图。三、整体感知1．了解达尔文及其科学事迹。2．阅读全文与注释。-1-四、重点、难点的学习与目标完成过程1．教师向学生介绍达尔文及其在科学史上的伟大贡献。（1）鼓励学生发言，讲述对达尔文的既有认识。（2）根据情况肯定、纠正和补充达尔文的科学事迹。达尔文学说是生物界历史发展的一般规律的学说。由英国博物学家达尔文所著《物种起源》一书奠定科学基础，以后为生物学上的成就加以论证和发展。达尔文通过环球考察，搜集了大量有关动植物演变和发展的科学资料，指出生物进化的主导力量是自然选择，即遗传、变异与选择三种因素综合作用的过程。认为生物发生的微细的不定变异，通过累代的选择作用，适者生存，并逐渐累积有利的变异发展成新种。不适于外界环境条件的就被淘汰。他总结了用人工选择方法获得家畜和农作物新品种的实验成果，进一步论证了自然选择学说。达尔文学说是人类对生物界认识的伟大成就，给形而上学、神造论和物种不变论以沉重打击，在推动现代生物学研究的进展方面起了巨大作用。马克思和恩格斯对达尔文学说给予很高评价。综合进化学说，亦称“现代达尔文学说”、“现代新达尔文学说”。是生物进化学说的主流。认为从20世纪40年代以后，进化论已发展成为进化的综合理论，运用各方面的科学成就，论证生物的进化与发展；是在达尔文的自然选择学说和群体遗传学理论的基础上，结合生物学其他分科如细胞学、生态学、分类学、古生物学等新的成就发展起来的。认为基因突变和染色体畸变是进化的原始材料。由于环境的变化、突变率的高低、选择的强度、群体的大小、异质合子优势（杂种优势）等因素的相互作用，促使在地理隔离中的生物群体渐次分化，相互间表现不同形式的生殖隔离，终于形成亚种，由此可能逐渐发展成新种。2．指导学生通读全文和注释。布置作业1．划分段落。2．概括文章的主要内容，分析文章的写作目的。附：板书设计《物种起源》导言——《物种起源》写作目的？导言序言第二课时教学步骤一、明确目标进行归纳分析能力训练。二、整体感知默读课文4—7段。三、重点、难点的学习与目标完成过程1．[提问]这篇文章的段落应该怎样划分？作者写这篇文章的主要目的是什么？请从“导言”这个词的意义出发，分析此篇文章与《物种起源》专著的关系。（1）指定学生回答问题。（2）教师在学生回答基础上，对文章进行段落划分，概括文章的主要内容。-2-文章化分为两大段落：第1、2自然段为第一部分，主要内容是对《物种起源》理论...
