第六章第二节亚洲的自然环境教学设计二课标分解内容结构行为动词行为条件行为程度目标与策略重点与难点重点：1．学会利用地图分析亚洲的地形地势、河流、气候的特点及之间的相互关系。2．通过对亚洲自然环境的学习，掌握认识大洲自然环境的方法。难点：运用地图及有关资料归纳亚洲的地形、河流、气候的特点，并简要分析其相互关系。过程与方法教学环节一：创设情境、导入新课多媒体播放亚洲自然风光图片（亚洲之最：青藏高原、死海、珠穆朗玛峰、长江、黄河等），并同时播放《亚洲雄风》歌曲。设计意图：伴着歌曲，紧跟图片让同学们感受到了亚洲山河的壮丽画卷，自然环境的独特韵味，每一个人心中都会充满强烈的自豪感。想更进一步来认识一下我们生活的家园――亚洲，学生的学习兴趣和积极性很高。学材与学情1.学材设计：教材突出了地形、气候、河流三大自然要素，通过大量的地图和资料培养学生的识图用图的能力和提取相关地理信息的能力。2.学情分析：分层设色地形图、剖面图、世界气候的分布和特点在上册学生都以了解，有了一定的基础，本节通过学生读图析图，小组合作交流，总结亚洲的自然地理特点，获取一定的学习方法和技能。教学目标1.运用亚洲地形图、剖面图分析地势的高低起伏；2.学会分析河流流向，利用亚洲地形图找出主要河流，说明地形对河流的影响；3.运用亚洲气候分布图，分析出气候的三大特点，并利用资料说明季风气候对农业生产、生活的影响；4.运用学习亚洲自然环境的方法去了解其他大洲的自然环境的特点和相互关系。教学策略1.通过自主学习，完成简单的知识点；2.通过动手绘制剖面图加深对地势高低起伏的理解，培养动手能力；3.读图探究：通过读图分析，学会判断河流流向及与地势的关系；4.通过观看我国的水旱的图片，加深对季风气候的人们影响。亚洲的自然环境地势起伏大、长河众多观察描述、动手绘制利用地形、剖面、气候图描述地形地势河流特点及影响复杂的气候说明对比利用图片，比较说明气候特点及季风气候的影响过渡：自然环境主要包括哪些要素呢？学生能回答出：包括地形、气候、河流、植被等。教学环节二：读图6.8亚洲地形图，初探地形地势活动一：在地图中找出地形区的名称，看颜色，根据图例判断大体的海拔高度；（在此一个难点是地形和地形区的区别，在资料助学中补充。）活动二：小组代表在板图中圈地形区名称、标海拔。为了突出中部高、四周低的特点，在学生展示完了以后，故意再提问学生，我说地形区名称（青藏高原、华北平原（东）、伊朗高原（西）、德干高原（南）、西西伯利亚平原（北））你能迅速找出位置并标出海拔高度吗？在经过以上活动后设计问题，1.亚洲以什么地形（高原、山地）为主；2.亚洲地势的特点(中间高、四周低)？设计意图：学生在圈地形区名称时大体了解了位置，通过颜色判断了高度差异，即得出了亚洲的地形地势的特点，又培养了学生的看图、动手、判断的能力，激发学生的学习兴趣。教学环节三：绘制剖面图，再探地势高低出示亚洲地形图，分别沿着30°N自西向东和80°E自北向南绘制简单的剖面图，小组合作完成活动一：单数小组沿30°N绘制，双数小组沿80°E绘制；小组在绘制时，教师巡视指导，发现理解力强、动手能力强的小组，选好展示的人选。活动二：小组代表板图绘制，其他组修改完善。设计意图：通过学生的动手绘制，能得出中间高东西两侧和南北两侧低的特点。虽然学生绘制的与标准剖面图有差距，但学生自己绘制得出的结论，理解更深刻，同时也培养了合作意识。过渡：我们这里夏季经常下大雨，雨水都去哪儿了？教学环节四：看河流，判流向，探地势的影响对于初一的学生来说，见过河流全貌的很少，在图中不会看河流往哪儿流？因此在学习亚洲河流时，我首先设计判断河流流向的问题，为学习亚洲河流做铺垫。出示几幅关于河流的图片，设问：你知道这些河流向哪儿流吗？重点分析我国的河流，印度和俄罗斯的河流当做练习巩固。在此基础下多媒体出示亚洲地形图:设计问题1．用笔圈出鄂毕河、叶尼塞河、黄河、长江、湄公河、恒河、印度河、阿姆河、锡尔河等.（因为河流名称较多，这节课重点通过流向反应地势高低，所以记忆河...
