《埃及金字塔》教案一、教学目标：1、正确、顺畅地朗读课文2、本课的7个生字认识并会写，两条绿线内的2个字只识不写。3、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。4、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。二、教学重难点：1、懂得作者是怎样写工程的宏伟与精巧的，体会这样写的好处。2、感受古埃及人的勤劳和智慧，懂得尊重人类共同的文化遗产。三、教学步骤：（一）导入新课1、回顾《秦兵马俑》①上节课我们学习了《秦兵马俑》，咱们一起来回顾下这篇课文的主要内容？这篇文章介绍了秦兵马俑的规模宏大、类型众多、个性鲜明和神态各异，突显了秦兵马俑举世无双的地位。②作者采用了哪些方法来说明秦兵马俑的规模宏大，类型众多与个性鲜明的？在语言上采用短句，短语和四字词语，使文章的节奏感强，富有气势使用了列数字、分类别、作比较等说明方法；比喻、排比等修辞手法；描写主要外貌特征+写感受相结合的方式来突显秦兵马俑的规模宏大，类型众多和个性鲜明。③从秦兵马俑的举世无双、规模宏大、类型众多和个性鲜明、惟妙惟肖的雕塑技艺，大家能感受到什么？感受到中华民族悠久灿烂的文化和古代人民的智慧超群。2、引出课题：看来大家上节课学得很扎实，我们要经常复习，经常巩固前面所学，才能增强记忆，才能温故知新。我们从《秦兵马俑》中领略到我国古代人民雕塑技艺的高超，感受到我国古代人民的智慧无穷，今天我们再学习一篇课文——《埃及金字塔》——一起到古埃及去领略古埃及人民的智慧与勤劳吧。3、书写课题，齐读课题。你们预习了课文后，会发现这篇课文与《秦兵马俑》在语言上、写法上既存在很大的不同，又存在一定的相似性。下面就请同学们自由朗读课文，想一想，这篇课文与《秦兵马俑》相比，在语言上、写法上有哪些相同点与不同点？（二）初读感悟1、指名朗读课文并正音。2、讲解生字词：学生开火车朗读；提醒学生注意容易读错或写错的词语。3、思考问题：《埃及金字塔》与《秦兵马俑》在语言上、写法上的相同点与不同点？①语言上：（引导学生发现语言上的不同）《秦兵马俑》：语言生动，多用短句、成语、短语等；节奏感强。《埃及金字塔》：语言平实，多用长句。②写法上：（这个问题有难度，是这节课的重点问题。）可以先请学生说说初读印象，再在精读品味中解决问题。学生初读后，可能会发现以下两个方面的相似之处：两篇文章都条理清晰，都写了了外形宏伟与制作工艺的精巧；都使用了列数字的说明方法。不同：《秦兵马俑》具体详细地介绍了兵马俑的规模宏大，类型众多，个性鲜明和神态各异；而《埃及金字塔》仅用一个自然段介绍金字塔的宏大和精巧。4、总结：你们真是慧眼识珠，一下子就发现了两篇文章在语言上和写作上的相同点和不同点，而且还提出了一个值得探究的问题。老师要表扬你们，你们很会读书。接下来，我们就仔细地读一读这篇课文，一起来探讨还未解决的问题。（三）精读品味主问题：《埃及金字塔》与《秦兵马俑》在语言上、写法上的相同点与不同点？次问题：为什么作者仅用一个自然段描写了金字塔的宏伟和精巧？其他自然段都在写什么呢？1、接下来，请同学默读第1至3自然段，想一想这三个自然段分别写了什么？它们之间有什么关系？①请学生读第一自然段：你从这一自然段读到了哪些信息？金字塔的地理位置：“开罗西南面的金黄色沙漠中”金字塔的外形：“一座座巨大的角锥形建筑物”金字塔的宏伟：“巍然屹立”“傲对碧空”金字塔的“举世闻名”。第一自然段：交代金字塔的概貌、地理位置及其地位。②请学生朗读第二自然段，说说你从这一自然段读到了哪些信息？金字塔是古埃及法老的坟墓金字塔的历史形成过程金字塔的外形第二自然段：具体介绍金字塔的历史形成过程及其外观、名字由来。③请学生朗读第三自然段，说一说这一段讲了什么？第三自然段：具体介绍了古埃及金字塔的宏伟和精巧。2、它们之间的关系？总分关系。第1自然段是总起段落，用简洁的语言介绍了金字塔的地理位置，外形及地位。我们要学习作者用语上的简洁精炼。第二自然段：在第一自然段的基础上，更加具体地向读者介绍了金字塔：历史形成过程，...
