石榴教学目标：能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：学会18个生字，其中田字格上面的7个只识不写。理解由生字组成的词语。情感目标：1.了解作者是怎样写石榴的，能依照课文第三自然段,按一定的顺序写一种果实的成熟过程及其特点。2.理解课文内容，激发学生热爱自然，热爱生活的感情，陶冶审美情趣。教学重点：1.朗读课文。2.学习按一定顺序写一种果实的成熟过程及其特点。教学难点：指导学生观察一种果实，并按一定顺序写它的成熟过程及特点。课前准备：课件、生字词卡、石榴、小卡片，观察一种果实。第一课时一、导入课题。1.演示实物“石榴”，问：这是什么？交流板书课题：石榴（简单识记“榴”字）2.谈话，观察石榴，什么样儿的？什么颜色的？你对石榴还有哪些了解？二、初读课文。1.拼拼读读记记课后生字，读准一、二类字音。2.初读课文，读准每个字的字音。3.检测读生字词的情况。逐一卡示，开火车认读，相机正音。读准词：甚至、喜讯、甜津津、郁郁葱葱、小喇叭、玛瑙4.再读课文、思考。石榴是怎样成熟的？1课文每一自然段主要写什么？5.指名接读课文，并交流每一自然段主要写什么？交流相机卡示：①“我”的家乡有驰名中外的石榴园。②春天和夏天，石榴树抽出新枝，长出绿叶，开出火红的花。③秋天，石榴果成熟了。④“我”非常喜爱石榴果。再交流：石榴是怎样成熟的呢？交流相机板书：抽枝、长叶、开花、结果。课文哪几自然段写到了成熟的过程？（2、3自然段）我们先来学第一自然段，了解一下我的家乡在哪里？三、细读第一自然段。1.指名读，思考上述问题。2.交流：相机学词：枣庄A：读准字音。B：分析字形。（也是红“枣”的“枣”，枣有核，所以下面有两点。）3.枣庄是个怎样的地方？交流相机学词：驰（chí）名中外A：读准字音。B：“驰名”有著名、有名、闻名的意思。意思是“中外闻名”。4.指导读。强调枣庄有驰名中外的石榴园。5.过渡：石榴树是怎样抽枝、长叶、开花的呢？作者叙述的顺序是怎样的？让我们看课文第二自然段。四、细读第二自然段。1.自由读，边读边圈划出体现作者叙述顺序的词语。2.指名读，并交流圈划情况。①学习生词：抽（chōu）出②小结：作者叙述的顺序是这样的，石榴树先是抽枝、接着长叶、然后开花。完成板书：抽枝→长叶→开花2石榴树从抽枝到开花都在什么季节完成？交流。相机板书：春、夏③指导读1、2两句话，体会作者的叙述顺序。3.石榴的枝条、叶子、花儿都是什么样子，什么颜色的？交流。相机圈划有关词语：新的、嫩绿、郁郁葱葱、火红的学词：郁（yù）郁葱葱A：读谁字音。B：理解意思：长得非常茂盛。C：填空：郁郁葱葱的（）再次体会读1、2句话，强调枝、叶、花的情状和色彩。4.师圈划“越……越……”、“不久”、“挂满”。这些词说明了什么？（花多）。指导体会读读。5.读最后一句话，体会：在写什么？（石榴花）石榴花长得啥样？文中用了什么方法？（比喻）把什么比作什么？学词：小喇叭师谈话：石榴花那么小，作者却能形象又细致地写出它像小喇叭，说明作者观察非常仔细。指导体会读读最后一句话。6.过渡：石榴果是怎样成长成熟的呢，下节课再学。7.齐读第二自然段。8.完成填空，练习说话。作者是按照这样的叙述顺序来写石榴的成熟过程的，春天和夏天，石榴树先，接着，然后。四、巩固练习。1.齐读生字词小卡片。2.指导书写本课时所学生字。第二课时一、复习。1.交流。3春天，石榴树有什么变化？夏天呢？2.齐读1、2自然段。3.过渡：秋天，石榴果是怎样长大成熟的呢？继续学第三节。二、细读第三自然段。1.自由读第三自然段，思考有几句话？分别讲了什么？2.交流。出示卡片：热闹。联系上文，说说哪些句子说明热闹？3.展示课件，细致观察，石榴是怎样长大、成熟的？主要是什么发生了变化？（外皮）①课文中是怎么说的？用了哪些词说明外皮的变化？②展示文字灯片，交流。相机圈划“青绿色、青中带黄、黄中带红、一半儿红、一半儿黄”。指导读，体会石榴在逐渐长大、成熟，外皮发生变化的状态。③师：如果把这些表色彩的词颠倒次序，行不行？再次体会到石榴是一天天长大，一天天成熟的。④圈划“一天天长大，一...
