《毛毛虫故事》教学设计教学目标：1.学习课文，通过理解重点词语和句子，感受毛毛虫内心情感的变化。2.理解寓言故事的寓意——要看到自身的长处，努力去做，有耐心，不断地鼓励自己，就一定会取得成功。3.有感情地朗读课文。教学重、难点：理解重点词语，感受情感的变化。体会毛毛虫的想法、做法。培养学生从小和善待人、互相尊重、正确认识自己。教学准备：课件教学课时；第二课时教学过程：一、导入新课师:同学们，今天我们继续学习13课，请大家看黑板齐读课题。（板书：13毛毛虫的故事注意毛毛的读音）（出示毛毛虫图片。）师：同学们，你们认识它吗？生（齐）：认识！师：说说它长得怎么样？生：很丑！恶心……师：老师这里有几幅图片，请同学猜一猜哪一幅图是毛毛虫长大后的样子?（课件）师：说说它长得怎么样？生：漂亮！五颜六色……师：你们想不想知道课文里是怎样描写这样的蝴蝶呢？二、探究课文，理解毛毛虫被嘲笑后的想法和做法。1.学习第六自然段。师：请同学们齐读最后一段。（生齐读）师：你能用课文中的句子说说毛毛虫现在的样子吗？生：他生出了两对轻盈的翅膀，上面还有五彩缤纷的花纹．师：“五彩缤纷”是什么意思？生：五颜六色师：能换一个词吗？生：色彩缤纷．师；怎样齐读这一句。生；齐读。师：当毛毛虫发现了自己变化后，心情怎样？从哪些词句可以看出毛毛虫的高兴？同桌互相讨论一下。生：他高兴得几乎不敢相信自己的眼睛．生：啊．真是太妙了！师：请用高兴的语气读读这些句子。（指导朗读）用心爱心专心1师：老师这里有一段毛毛虫变成蝴蝶的视频，请欣赏。师：你们觉得毛毛虫变成蝴蝶容易吗？生：不容易。2.学习第一自然段师：一只不起眼的毛毛虫，经过努力，竟变成了美丽的蝴蝶。在这样的变化过程中，它的内心会是怎样的情感变化呢？请大家选择自己喜欢的方式读第1一5自然段，找找看课文中哪个词最先表达毛毛虫此时的心情，用方框标出。找到了告诉我。生：羡慕最先表达毛毛虫此时的心情。师：读句子——毛毛虫对这一切羡慕极了。羡慕一词是什么意思呢？别急，我们先思考毛毛虫羡慕的是什么呢？生：它羡慕的是——小昆虫们又是唱又是跳，飞的飞，跑的跑……这是多么生机勃勃的景象啊！师：能不能把这种生机勃勃的景象读出来，让大家都羡慕呢。（指名生读）师：他为什么要去羡慕别人啊？生：他既发不出任何声音，也不会跑，更不会飞。师：谁来读，体会他的心情。（生读，评价读）师：假如你是毛毛虫，此时你会想些什么？生：我多想和他们一样啊．师：毛毛虫就是怕别人发现他，可不幸的是，还是被一只小瓢虫发现了，课文哪个自然段写了这个内容？生：第二自然段3.学习第二自然段。（指名读第二自然段。）师：小瓢虫是怎样做的?生：他大惊小怪地叫起来。师：大惊小怪地叫是怎么叫呢？你们练一练（生自由练习。）生；个别读。师：小瓢虫的大惊小怪地叫吸引了谁？生：小昆虫各种各样的议论师：静静地想像一下，当时他们把小毛毛虫围在中间，你一句我一句，会怎么说？——和小伙伴一起说一说。（生同桌说。）师：我们来再现那一刻好吗？（师生齐演小瓢虫的一声惊叫，（请一生惊叫）你们都围过来了，并发表了自己的议论）生：这只小毛毛虫太难看了，我从来没看过这么丑的毛毛虫。它还有脸活在这世界上？（嗯，这只毛毛虫要是听了你的话肯定钻到地缝里去。）生：这只小毛毛虫太可恶了，它一定是魔鬼生的，我从来没见过这么丑的虫子。（哎呀，真是伤自尊心。）生：太笨了，谁生了一个这样笨的孩子，既发不出任何声音，还不会跑，更不会飞。生：这只毛毛虫太丑了，咱们都不要跟它玩。有的说——我们都是呼朋引伴的，它怎么一个人呆在这儿，一点也不合群。用心爱心专心2师：听了大家的议论毛毛虫心情会怎样呢？生:伤心极了。师：你们认为这些小昆虫们的做法对吗？生：不对。师：毛毛虫此时伤心极了，幸好瓢虫妈妈来给毛毛虫解了围，瓢虫妈妈又是怎么做的？生：瓢虫妈妈严厉地批评了小瓢虫．师：齐读瓢虫妈妈的话。（生齐读。）师：从妈妈的话中，你听出了什么？生：不能嘲笑别人，因为人都各有所长。师：妈妈说话是严厉的，该怎么读？（生试读）师：现在你们是瓢虫...
