一定要争气教学目标：知识目标：1.学会本课的15个生字。2.能正确读写下列词语：基础、期末、考试、平均、厕所、努力、教授、一项、需要、技巧、震动、不声不响、再三请求等。能力目标：有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。情感目标：体会童第周“一定要争气”、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。教学过程：第一课时学习目标：检查预习，学习生字词，整体感知课文。教学步骤：一、导入。今天，我们学习第26课：一定要争气。二、初步感知。1．自读生字、新词。2．朗读课文，理解部分生词。3．想一想，课文讲了童第周的几件事？分别是在哪几个自然段讲的？三、检查预习情况。1．检查生字、词的学习。①要求学生认识的生字及新词：基础期平均成绩退学耐心钻研发愤努力末瞧不起实验需要②要理解的生词：资助耐心尝试偏僻震动1③指名读每个自然段，其他同学边听边想：课文讲了童第周的几件事？明确：两件事④设问：课文讲了几次“要争气”的事？分别都是在哪几自然段讲的？明确：课文写了两次“要争气”，第一次“要争气”是在课文的1－3自然段讲的；第二次是在4－6自然段讲的。设问：这两次“要争气”，童第周都是在什么情况下提出来的？重第周又是怎样去争气的呢？请同学们继续思考这个问题。四、布置作业。朗读课文，思考老师最后提出的问题。第二课时学习目标：1．有感情地朗读课文，把握课文的主要内容。2．体会童第周“一定要争气”、勤奋学习、敢于实践的精神，激励自己立志做一个对社会有用的人。教学步骤：一、导入。这节课，我们继续学习第26课《一定要争气》。二、上节课，我们还有一个没有解决的问题。1．指名读问题。2．以小组为单位，先各自读一读课文，再把自学的情况在组内汇报。3．全班交流（1）总结讨论情况；（2）我们看童第周的第一次争气，也就是课文的1－3自然段。①指名读，其他同学再次思考：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？说说你的理解。②引导学生从以下的词句中谈自己的理解。A.童第周是在家里很穷，学习跟不上，后经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要2争气的。设问：哪些词语说明童第周的家里很穷？具体谈一谈。你又是怎样理解童组周学习跟不上的呢？画出有关句子进行理解。B.童第周是在学习差，校长让他退学，经他再三请求，才勉强让他试读后，经过努力，成绩终于赶上来的情况下，想到一定要争气。设问：“再三”是什么意思？他“再三请求”说明了什么？C.童第周是在开始学习差，但经过半年的努力，克服困难，学习成绩都不错的情况下，想到“一定要争气”的。设问：童第周是怎样努力学习，也就是说怎样争气的？明确：“发愤、天没亮读外语、夜里看书、半年努力”③小结：看来，童第周在自己家里穷，文化基础差的情况下，通过发愤学习，终于把成绩赶上来了，确实为自己争了气。④此时的童第周是怎么想的呢？齐读童第周心里想的话。一定要争气。我并不比别人笨。别人能办到的事，我经过努力，一定也能办到。⑤设问：童第周第一次在什么情况下提出一定要争气的？⑥指导感情朗读。三、学习4－6自然段。1.指名读，其他同学再次思考：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？2.留学在外的童第周为什么被人瞧不起？此时童第周心里想些什么呢？明确：一定要争气。中国人并不比外国人笨。外国人认为很难办的事，我们中国人经过努力，也一定能办到。3.小结：童第周通过自己的不断努力，刻苦钻研，终于获得了成功，为中国人争了气。4.设问：童第周第二次在什么情况下提出一定要争气的？5.指导感情朗读。6.童第周两次成功后，想到的话，不同的词用红笔写。理解文中两次提到“一定要争气”之间的联系。（1）以小组为单位，分别读一读这两段话。（2）找一找这两段话哪些词写得一样，哪些不一样？（3）议一议，想一想，为什么这么写，两者之间有什么联系？明确：“争气”的含义是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次争气要比第一次更深一步。37.学习这篇课文，你受到了什么启示？四、布置作业。1．完成课后2、3题2．预习《不懂就要问》板书设计：教案点评：教师在教案中对本课的难点...
