山东省寿光市现代中学2012-2013学年高二语文《史记》的理想人格主题单元设计 鲁教版VIP免费

山东省寿光市现代中学2012-2013学年高二语文《史记》的理想人格主题单元设计鲁教版主题单元标题《史记》的理想人格作者姓名秦渊博所属单位山东省寿光市寿光现代中学联系地址寿光现代中学高中语文3组联系电话15662505167电子邮箱80283075@qq.com邮政编码262700学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术√语文美术生物科学数学外语历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高二所需时间课上3课时+课下4课时主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)《史记》作为史家之绝唱，其中的人物形象各具姿态，尤其是它的英雄人物，有各自的理想追求、优秀品质和高尚人格。时光的潮水慢慢退去，历史的长河渐行渐远。多少缤纷烟云往事随风而逝，但历史上的优秀人物并未消失。同历史相比，这些优秀人物的高尚灵魂、优秀品格及杰出的行为或许更能打动我们的心灵，涤荡我们的心胸，激励我们愤然前行。《史记》的理想人格，对人物的思考和探索就是对历史、对人生的解读。本专题的3篇传记都是在我国历史和文化发展史上影响深远的著名人物。研读这几篇传记，了解人物的生平事迹，讨论他们的人格精神，对我们来说无疑是大有裨益的。本单元将分为三个专题。专题一：探讨在《史记》本专题中，司马迁笔下的优秀人物的理想人格；专题二：学习和讨论司马迁笔下的孔子的政治观和人生观；专题三：学习司马迁在《史记》中夹叙夹议的写法。本单元通过《孔子世家》《管仲列传》《屈原列传》等作品来了解《史记》的理想人格，引领学生结合杨伯峻《试论孔子》，傅义《读<史记·屈原列传>》等进行拓展研究，进一步了解司马迁人生经历，进而理解司马迁在这些优秀人物身上所倾注的情感，最后完成关于《史记》的理想人格的论文写作。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1．了解司马迁的生平经历及其在各方面的艺术成就。2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力。3．熟读成诵，能准确无误、流畅地背诵《史记》的名篇名句。4．掌握文中重要的实词、虚词及句式，并能翻译浅易的句子。5．体会作者用特定的人物的动作、个性化的语言来刻画人物的优秀品质和高尚人格的手法。过程与方法：1．参考课下注释，依靠工具书，疏通课文，了解文章的内容。2．体会通过典型细节，以借宾形主的手法刻画人物品质的写法。3．感受作者笔端饱含的感情，行文幽抑哀婉的特点。4．集体讨论，体会孔子为我国的教育作出的巨大贡献。情感态度与价值观：1．了解孔子的极高的政治热情，虽然到处碰壁，但仍执着追求的精神。体会司马迁对孔子的向往和敬仰。2．了解管仲“因祸而为福，转败而为功。贵轻重，神权衡”的做人原则。体会司马迁对管仲的赞美和褒扬。3．认识屈原那种“伏清白以死直”的高尚人格。体会司马迁对屈原忠直、爱国之情的热情歌颂。4.学习司马迁在逆境中发愤著书的精神，养成乐观向上的人生态度。对应课标《普通高中语文课行标准》阅读浅易文言文，参考课下注释，能借助注释和工具书，疏通课文，了解文章内容。掌握文中重要的文言实词、虚词及句式，并多多实践，能翻译浅易的句子阅读《史记》中的有关传记，了解孔子、屈原等人物的生平，理解这些人物在中国历史文化进程中所起的作用，认识他们的的理想追求、优秀品质和高尚人格。了解作者对《史记》中的优秀人物的评价，学习和讨论作者的人本主义精神，增强对我国古代优秀文化的理解和感悟，学习和继承我国古代优秀文化传统。学习作者选取典型材料并用叙议结合方式凸现历史人物品格和精神的写法，提高阅读和写作能力。在探究活动中，勇于提出自己的见解，不断提高探究能力，逐步养成严谨务实、开拓创新的学风。能正确运用规范的语言表达进行口语交际，能在不同的场合，得体、清晰地表达自己的见解和思想感情。能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。主题单元问题设计1.《史记》在本专...