实验七几组未知物的检验●教学目标1.通过对实验方案的设计，使学生进一步熟悉和掌握物质检验实验方案的设计。2.通过对实验方案的设计，锻炼学生对实际问题的解决能力。3.通过对方案的设计以及对设计方案的实施，培养学生理论和实践相结合科学的学习态度。●教学重点实验方案的设计过程。●教学难点实验方案的设计。●教学方法分析、设计、验证、讨论、总结、实验●课时安排二课时●教具准备教具：投影仪、大屏幕、胶片仪器：试管、量筒、酒精灯、蓝色钴玻璃、铂丝、药匙、试管夹、红色石蕊试纸、烧杯、玻棒、漏斗、滤纸、铁架台等。药品：NaOH溶液、稀盐酸、稀硝酸、BaCl2溶液、Ca(OH)2固体、Ba(NO3)2溶液、AgNO3溶液、蒸馏水等。●教学过程第一课时［引言］对于未知物的检验，我们在第三节的学习中已有过学习和练习。本节课我们将通过对第一组未知物的检验，再一次对未知物的检验方案设计进行练习，并进一步通过实验对方案进行验证，进而确定未知物的具体组成。［板书］实验七几组未知物的检验一、未知物一的检验［讲述］对于物质的检验，首先离不开一个准确而又具体的实验方案。下面，请首先回忆一下，对未知物检验之实验方案设计的思维过程与方法。［板书］1.未知物检验方案设计的一般方法：［想一想］第三节中对未知物检验方案的设计过程。［答］首先分析各未知物的组成。［板书］(1)分析物质的组成［议一议］未知物一中的四种物质的组成。［答］组成微粒有Na＋、Mg2＋、Al3＋、Fe2＋以及SO。［想一想］各未知物在组成上有些什么特点？［答］四种未知物的阴离子相同，均为SO,阳离子不同。［讲述］四种未知物的结构情况我们已经清楚。那么，请大家继续回忆，对未知物的检验方法有哪些。［学生活动］教师巡视。［提示］对未知物的检验有鉴定、鉴别之分。若是鉴定，则对组成的各微粒均须检验，若是鉴别，则可灵活运用，如只鉴别物质中一种微粒或用物理方法检验。若有具体要求则可按要求检验。［提问］对未知物的检验方法。［答］方法有：对所有微粒全部检验的鉴定，以及对部分微粒进行检验的鉴别。［问］本实验用何法检验？［答］本实验用鉴别法即可检验。但因题目有要求，须对阳、阴离子即所有离子全部检验，所以可用的方法应相当于鉴定。［讲评］很好。既然将本实验归结为鉴定，即对四种物质中所含阳、阴离子均需检验，那么，下面请同学们对各离子的检验方法进行分析推测。［板书］(2)检验方法的推测。［想一想］对于Na＋如何检验？［答］只有采用焰色反应。［问题］如是鉴别，即没有具体检验要求，对于Na＋之检验，还可以如何进行。［学生讨论］此问题有点出奇不意，学生会感困惑，教师可再次提示后提问。［答］不用检验。［问］简述原因。［答］四种固体物质是已知的，其余三种若检出，所余一种必为钠盐。［讲评］有道理。但题目要求须检出所有阴、阳离子，所以，对Na＋的检验还是要进行，方法可用焰色反应。［想一想］Fe2＋如何检验？［答］有两种方法：1.加入NaOH溶液，观察生成的白色沉淀，很快转变为灰绿又很快到红褐色即可。2.加入KSCN溶液，观察，之后再滴入新制的氯水，观察溶液颜色的由无色到红色的变化。［讲评］很好。以上两种方法均是可行的，并且各自现象明显专一，暂时难做选择。姑且暂时全部保留。［想一想］Mg2＋如何检验？［答］加入NaOH溶液，有白色沉淀生成。［问］此沉淀溶于过量的NaOH溶液吗？［答］不溶，Mg(OH)2没有两性。［过渡］对于Al3＋如何检验？［答］加入过量的NaOH溶液，观察逐渐生成的白色沉淀，很快又溶于过量的NaOH溶液的现象。［问题］对于Mg2＋和Al3＋的检验，同时使用NaOH溶液，二者会不会相互干扰？［答］不会。［过渡］完全正确。因为对于Mg(OH)2和Al(OH)3,Mg(OH)2没有两性，而Al(OH)3有两性，那么，我们再回头重新审视暂定的对Fe2＋的检验，如果综合考虑整个实验，对于Fe2＋的检验，最终选择哪种方法更好。［议一议］Fe2＋选用何法检验，最符合此实验检验的整体要求。［学生讨论］教师巡视，发现问题。［提问］部分同学回答。其他同学当会提出质疑，但答案也会在争论中产生。［答］生甲：选用NaOH溶液。生乙：选用KSCN溶液。［问］生...
