山东省宁阳实验高级中学2012-2013学年高中语文《烛之武退秦师》教学案 新人教版必修1VIP免费

山东省宁阳实验高级中学2012-2013学年高中语文《烛之武退秦师》教学案新人教版必修1第一部分：三维目标第一课时第二部分：自主性学习1、简介《左传》《左传》是我国第一部记事详细完整的编年史，为“十三经”之一。因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是解说《春秋》而作，故又称作“春秋三传”。《左传》大约成书于战国初，与《国语》成书时间差不多，二书在思想倾向上与基本一致，《左传》比《国语》有新的发展，民本思想更加鲜明。《左传》中记了众多的历史人物，不论其地位贵贱，职务高低，这些人物包括了春秋时代社会各阶级、阶层的成员，有天子、诸侯、卿士、大夫，也有将相、武臣、学者，有说客、良医、商贾、娼优，也有宰竖、役人、盗贼、侠客等。各种历史人物，形形色色，多彩多姿。其中，约有三分之一的人物有较详细的事迹记录或鲜明的形象描绘。整部《左传》，犹如一幅人物层现迭出的彩画长卷，展示了风云变幻的春秋时代的社会历史面貌。2．简介本文背景材料秦晋围郑发生在公元前630年。在此之前，郑国做了两件对不起晋国的事。一是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；二是在公元前632年的晋、楚城濮之战中，知识与技能能力目标情感价值观1、了解《左传》及有关文学常识。2、归纳整理文言文常见字词、句式。1．训练学生古文句读能力和概括能力2、通假字的准确识别运用3、烛之武形象分析。1．正确认识烛之武在国家危难之际，临危受命，不避险阻，只身说服秦君，维护了国家安全的爱国主义精神。2．了解烛之武说服秦伯的方法——善于利用矛盾，采取分化瓦解的方法，认识烛之武机智善辩的外交才能。郑国曾出兵帮助楚国。结果是楚国大败。郑国感到形势不妙，马上派人出使晋国，与晋结好。但仍未感化晋国。晋国为什幺要联合秦国攻郑呢？因为当时秦国也要争夺霸权，也需向外扩张。发生在公元前632年的城濮之战，事实上是两大军事集团间的战争。一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军，另一方则是以楚为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。两年后，当晋国发动对郑国的战争时，自然要寻找得力的伙伴。秦晋历史上关系一直很好；更重要的是，秦也有向外扩张的欲望，于是秦晋联合也就必然了。3、预习（1）借助工具书，通读原文，并结合注释翻译全文（2）初步了解故事情节，特别注意对烛之武这个中心人物的把握。（3）画出自己不理解的问题及难点。（4）小组讨论翻译，理清结构4、自主性学习效果检查（1）注音汜()南佚()之狐夜缒()而出共()其乏困阙()秦秦伯说()逢()孙（2）指出通假字并解释A、今老矣，无能为也已B、行李之往来，共其乏困C、夫晋，何厌之有D、秦伯说，与郑人盟E、失其所与，不知3、古今异义①东道主古义：今义：②行李古义：今义：③乏困古义：今义：④夫人古义：今义：第三部分：重点难点知识解析第二课时教学过程：一、整体感知：读课文，熟悉故事情节，讨论各段大意【用四字短语概括】二、研读1、第一节（1）思考：秦晋围郑的原因是什么（2）翻译句子并注意加点字的用法以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南2、第二节（1）思考：郑伯是如何说服烛之武的？（2）翻译句子并注意加点字的用法辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。”3、第三节（1）思考：烛之武是如何说退秦师的，理清层次（2）翻译句子并注意加点字的用法夜缒而出若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。许君焦、瑕，朝济而夕设版焉夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封若不阙秦，将焉取之阙秦以利晋，唯君图之。第三课时一、研读末段1、翻译句子并注意加点字的用法公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。2、思考：由此段可见出晋文公怎样的性格特征二、分析烛之武的语言艺术和性格特征三、归纳知识点1、词类活用：①烛之武退秦师②晋军函陵，秦军汜南③越国以鄙远④邻之厚，君之薄也⑤既东封郑⑥若不阙秦⑦阙秦以利晋三、指明下列...