湖南省株洲市第四中学高一历史《秦朝中央集权制度的形成》教案新人教版教学目标一、知识与能力1．识记：春秋战国诸侯争霸、秦朝统一；皇帝制度的确立；秦朝中央政权组织的构成；郡县两极制。2．理解：秦统一的历史条件；皇权是封建专制国家的权力中心；秦中央官制的特点；郡县制。3．运用：分析秦朝统一的历史必然性；比较郡县制与分封制的异同。二、过程与方法1．史论结合、论从史出。2．阅读历史材料和从中获取有效信息的方法。3．比较、分析历史问题的方法。三、情感态度和价值观1．认识秦朝统一在中国历史上重大进步作用，培养维护国家统一的爱国主义情感。2．君主专制中央集权制度是中国古代政治制度长时期的特点，对中国历史的发展产生了重大而深远的影响。教学重点和难点重点：秦朝中央集权制度的形成（皇帝制度的确立，地方上推行郡县制，从中央到地方形成一套完整的官僚体系）。难点：秦朝创建中央集权制度的作用和影响。板书设计：一、从诸侯争霸到秦朝统一1．春秋战国时期的诸侯争霸2．秦朝统一的历史条件及完成二、至高无上的皇权和中央官制1．皇帝制度①皇帝称号的由来②皇帝制度：一人独尊、皇权至上、皇位世袭2．中央官制：丞相、御史大夫、太尉三、郡县制的全面推行1．废分封，立郡县2．地方官制——郡（守）——县（令或长）四、中央集权制度的影响教学过程：㈠导入新课：初中我们学习过秦朝统一中国，秦朝统一中国后如何治理呢？是采用分封制还是其他制度？秦朝统治集团内部有过一场激烈的争论。争论的结果如何呢？采用郡县制。建立起中央集权的政治制度，今天我们就学习这一制度的形成、内容及特点和作用。（情景创设：播放歌曲《秦始皇》，歌词：“大地在我脚下，国计掌于手中，哪个再敢多说话；夷平六国是谁，哪个统一称霸，谁人战绩高过孤家？高高在上，诸君看吧，朕之江山美好如画；1登山踏雾，指天笑骂，舍我谁堪夸！秦是始，人在此，夺了万世潇洒；顽石刻，存汗青，传颂我如何叱咤！”问题设计：这首歌里的“我”是指哪个历史人物？他做了什么事情？或:引用李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉。挥剑决浮云，诸侯尽西来。雄图发英断，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开……”设问：“挥剑决浮云，诸侯尽西来。”是什么历史事件？”导入新课）㈡讲授新课：一、从诸侯争霸到秦朝统一1．西周灭亡与东周的开始思考：分封制的消极作用？西周后期，王室衰微，礼崩乐坏，逐渐失去了“天下共主”的地位，不仅不能再对诸侯发号施令，反而在政治上、经济上越来越依赖于强大的诸侯。公元前771年西周被少数民族所灭。公元前770年周平王东迁洛邑，开始了东周的历史。东周分为春秋和战国两个时期。2．春秋战国时期的诸侯争霸战国时期的大国称雄，同时出现了由分裂割据走向国家统一的历史发展趋势，统一成为历史的必然。3．秦朝统一的历史条件及统一的完成历史条件：客观条件：①战国时期封建经济迅速发展，各地区经济联系加强，为统一提供了物质基础和需要；②人民渴望统一；③大国兼并小国，局部统一扩大，促进了最终的全国统一；④各民族的初步融合。主观条件：商鞅变法后泰国实力增强；秦王嬴政的雄才大略。统一的完成：（1）秦灭六国（公元前221年）：韩、赵、魏、楚、燕、齐（2）北击匈奴，南征夷越秦朝的统一是秦朝君主专制中央集权制度形成的历史背景。二、至高无上的皇权和中央官制情景创设：秦始皇结束了诸侯割据的局面，建立了中国历史上第一个统一的封建王朝──秦朝。问题设计：秦朝是怎样统治中国的？秦始皇创立、实行了哪些政治制度？（①政治上确立皇帝制、中央和地方的各级行政机构；②经济上，统一度量衡、货币，修建驰道，开通灵渠；③文化上，统一文字；④焚书坑儒；⑤军事上，派兵出击匈奴、修筑长城，攻打越族。）1．皇帝称号的由来见教材：“三皇五帝”的合称。“皇帝”名号的确立，是秦完成统一大业的产物，显示了皇帝独尊的权势和地位。以“皇帝”之称代替“王”号也反映了神化君权的新统治观念的出现。从此，“皇帝”成为我国历代最高封建统治者的称谓。2．皇帝制度的创立在确立“皇帝”称号的同时，秦始皇还规定了许多尊君、维护皇帝最高权力...
