下载后可任意编辑《触摸春天》教学设计《触摸春天》教学设计1教学目标知识与技能目标：1、认识7个生字，会写9个生字。正确读写“浓郁、流连、花繁叶茂、多姿多彩”等词语。2、能够正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法目标：理解含义深刻的句子，总结体会句子含义的方法，揣摩其中蕴含的道理。情感、态度、价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得热爱生活，珍惜生命。教学重点引导学生深化体会文中一些含义很深的词句，并自主发现，总结体会句子含义的方法，体会小女孩宁静对生命的热爱和对美好生活的渴望，体会课文中的优美语句所表达的情感。教学难点让学生感悟作者揭示的深刻道理，因为学生缺少体验可以结合“思考练习题”重点来体会。教学准备下载后可任意编辑老师制作多媒体课件，学生搜集日常生活中有关热爱生命的故事。教学时间一课时教学过程一、揭示课题，理解题意1、板书课题，齐读课题。解题：“触摸”是什么意思？我们可以用换词的方法还可以用拆字法来解释。带着这样的理解再来读一读课题。2、课题为什么是“触摸春天”呢？这时候你会有什么感受或疑问提出来吗？（预设问题：怎样触摸春天？用什么触摸春天？春天怎么可以触摸呢？）二、初读课文，整体感知1、下面就请同学们带着“为什么要触摸春天？怎样触摸春天？”的问题自由读课文，注意字词的读音，要求读准字音，读通句子。并想一想课文写了件什么事。2、说一说你注意了那些字词的读音？（划过、悄然、曲线……）检查认读生字词语：（1）读生字词语：小径、流畅、磕磕绊绊、一瞬间、弧线、飞行、权利、缤纷（2）多音字组词：悄然悄无声息划过划线曲线弯曲悄下载后可任意编辑悄悄悄话划算划破作曲乐曲3、把握课文的主要内容学生回顾概括课文的主要内容的方法：（⑴段意串联法；⑵抓住文中关键语句、关键词。）课文写了什么内容呢？谁来说一说。填空：课文描写了（盲女孩宁静）在（春天里的一个清香袅袅的早晨），用双手（拢住一只停在月季花上的蝴蝶），她张开手指（放飞了蝴蝶）的故事。齐读。4、初步体会作者表达的思想感情⑴想一想作者想透过这件事告诉我们什么道理？浏览课文，找一找、读一读。学生读书，找出中心句。出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。⑵理解句子的含义，总结体会句子含义的方法，指导朗读这句话。三、品读课文，感受奇迹为什么作者说盲女孩宁静的内心世界是缤纷的，是多姿多彩的呢？作者的这番感受是怎么来的？默读课文，把作者描写宁静的句子画下来，读一读，把自己的想法写在旁边，还可以和同桌沟通一下。下载后可任意编辑1、学生按学习提示勾画句子，师巡视。2、沟通汇报，通过多种方法体会宁静的内心世界，说出你的感受，感情朗读。预设含义深刻的句子。出示句子一：这个小女孩整天在花香里流连。出示句子二：宁静在一株月季花前停下来。她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。比较一下这两个句子，哪一句更好，为什么？①她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。②她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的月季花。出示句子三：宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹。睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，宁静的脸上充满了惊讶。出示句子四：“蝴蝶在她的手指间扑腾，宁静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，宁静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方”这个句子，不分析了，让大家用朗读来告诉我你对句子的理解。大家想想怎么读，练习一下。下载后可任意编辑出示句子五：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。①宁静不是什么也看不见吗？作者怎么还写她张望呢？②你从她的张望中体会到什么呢？（还有种理解句子的方法叫做想象。你要边读边想象，仿佛置身其中，想宁静所想，思宁静所思，达到这种境界的读也是理解文章极好的方法。）出示（想象）：蝴蝶带着宁静对春天美好细腻的感情扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望……她会朝着蝴蝶飞行...
