下载后可任意编辑《春晓》教案及教案反思《春晓》教案及教案反思1课题：《春晓》课型：唱歌课教具：多媒体课件，电子琴等教学目标：1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。3、学生充分发挥想象力和制造力，用自己喜爱的形式创作表现《春晓》。教学重点、难点：1、八分休止符的运用2、附点节奏的演唱教学过程：一、组织教学，师生问好二、导入师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗?让我们随着音乐跳起来吧。下载后可任意编辑1、歌表演《春天在哪里》。2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢?——让学生自由演唱。3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢?三、古诗文化1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧!——师生共同诵读古诗。2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢?3、师：大家说的太好了，面对这么漂亮的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”——师配乐朗诵。四、学唱歌曲师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗?1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。2、出示歌单，老师做示范演唱。3、老师逐句教唱。下载后可任意编辑4、老师唱词，学生唱la音。5、轻声演唱歌词。6、解决难点：1)歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。2)最后一句附点节奏7、再次轻声、有感情地演唱。8、女生领唱，男声伴唱。9、男生领唱，女生伴唱。10、分组用自己喜爱的形式创作表现《春晓》。11、老师指挥完整演唱一遍。五、歌曲处理1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生认真倾听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。3、表演节目——大合唱《春晓》。六、小结感谢二()班全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧!教学反思：本堂课以学生为主体，面对全体学生，注重人人参加下载后可任意编辑教学中紧紧围绕“春”为主题，从学生的兴趣为出发点，通过说春天，唱春天的来引导学生探究和体验春天。上完课，我就有很多的感触。最大的感触是——不能低估了学生的能力。孩子都是聪慧的，孩子的潜力是无穷的。同时为了激发学生的想象力，鼓舞学生勇敢、踊跃的表现自己我也努力来制造一个民主的课堂。因为只有课堂上真正做到民主了，学生才会感觉到心理的安全，才会同意由衷地和你配合。当然，这对于老师的要求也就更高。不仅课堂中每个环节的设计要周密考虑，教学时还要善于调控好整个教学局面。《春晓》教案及教案反思2教学要通过动情的语言，借助优美的音乐、图画、场景等，把春天的种种意象变成一首“立体交响曲”，再通过调动学生的知识储备和学生日常的见闻，加以关键点拨使学生在愉快的状态下接受新信息，充实完善课堂学习内容，把教学一次又一次地推向高潮，让学生感受到春天很美好《春晓》一课首先给我们展现的是一幅雨后春晨图。它看似平淡，却韵味无穷。不写繁花似锦，不写芬芳醉人只用寥寥数笔，就把那不经意的一瞬间感受到的浓浓春意勾勒得淋漓尽致，诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。下载后可任意编辑1、知识目标：认识“晓、啼”等生字。2、能力目标：正确流利地朗读、背诵古诗，积累背诵一些描写春天的古诗。3、思想品德目标：通过对这首诗的学习，感受春天的美好，培育热爱祖国的传统文化的情感。识字、写字、朗读、背诵古诗。感悟春天的美好，热爱大自然的情感。生字卡片，新词卡片，录音机，磁带。一课时。一、联系课文与生活，为学生学习作好铺垫师：小朋友，春天已经悄悄来临，睁开你那明亮的眼睛瞧一瞧，竖起你那小耳朵听一听，春天给我们带来了什...
