5.古代寓言二则教案一、教学目标：1、借助注释和工具书读懂浅显文言；2、理解这则寓言所蕴含的道理。二、教学重点：借助注释和工具书读懂浅显文言。三、教学难点：理解这则寓言所蕴含的道理。四、教学设计：在熟读的基础上，自主合作学习，教师适时点拨。五、课时安排：二课时第一课时学习《郑人买履》一、导入新课：提问学生印象最深的中国古代寓言故事，从而归纳寓言特征（投影展示）。寓言，一种文学体裁，在短小的故事里寄寓较深的道理，进行劝喻或讽刺。今天我们和寓言老友相约，来破译古人言谈举止的密码，从而感受他们的喜怒哀乐，想想真是令人神往。在登堂入室前，我们先来净手拂面，做好准备工作。二、检查预习卡片：1、文学常识作者韩非，战国末期哲学家，法家主要代表人物，师从荀子，著有《韩非子》其书，这是先秦理论散文集大成者的著作。代表作品有《孤愤》、《五蠹》等。2、生字词拼写宁信度欲买履者自度其足三、出示学习目标。五、朗读，讲究变化：自由朗读，四人小组三人配对，一人评价，轮番演读，找出最佳组合，思考朗读过程中的注意要点，再以小组为单位毛遂自荐，演示范读，再齐读。点拨：不读破句，读出语气、语速的变化。尤其是读出郑人“忘持度”的懊恼和回答别人时的执迷不悟。六、疏通文义：四人小组结合书下注解和古汉语常用字典，合作翻译，划出理解含糊、有疑难的词句，课堂质疑，共同解决。七、检查所学，及时巩固：1、重点实虚词解释：2、一词多义：之、而、度3、通假字：坐、反4、倒装句并翻译：郑人有欲买履者、何不试之以足、无自信也八、分析课文：1、最能体现郑人思想性格的句子在哪里？反复朗读。那前面又谈了什么？2、你如何看待郑人的举动？这则寓言讽刺了怎样的人？今天我们从中得到什么启示？九、背诵全文：十一、作业：1、默写全文并翻译。2、展开合理想象，扩写该故事。第二课时学习《刻舟求剑》一、导入新课：从《吕氏春秋》简介及其特点“讽刺别人”导入“这次想讽刺的是什么人？”二、检查本课生字词拼写三、自由朗读该课，分清句读，再比读，评出优胜者四、结合书下注解、工具书和已学文言翻译的方法，四人小组讨论翻译，在含糊的地方作上记号。八、分析课文：1、故事主体在哪里？概述主要内容。运用哪些描写方法表现人物什么形象？2、这种方法能找到剑吗？为什么？用文中原句回答。这是采用哪种表达方式？有何作用？3、文章有何寓意？你从中得到什么启示？九、和《郑人买履》比较阅读：1、一词多义：之、其、而、2、相同点：A、寓意所处位置及寓意的关联。B、故事情节完整，形象生动。十、背诵该文。十一、作业：1、究竟有何方法能找到剑？2、默写全文并翻译。
