珍惜无价的自尊第三课时彼此尊重才能赢得尊重单元课标要求1．了解自我评价的重要性，客观地认识、评价自己的优缺点，形成比较清晰的整体形象。2．懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事。3．关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。教学目标1．知识目标：初步了解人格，明白维护人格的重要性。2．能力目标：学会并掌握如何做到尊重他人。3．情感、态度、价值观目标：明白自尊要适度的道理，不要过分在意他人的态度和议论，养成豁达、开朗的性格。教学重点、难点教学重点：1．明白自尊要适度的道理，不要过分在意他人的态度和议论，养成豁达、开朗的性格。2．引导学生掌握如何做到尊重他人。教学难点：对“人格”问题的理解。教学方法情景创设法讨论法材料教学法视频教学法教学过程[课前准备]1．学生准备：收集人格高尚和人格低劣的有关事例。2．教师准备：收集与教材相关的材料；设计教学情景；教学用视频。[新课导入]上一节课我们听了一个故事：著名作家萧伯纳在国外访问期间，曾遇到一个聪明活泼的小姑娘，并和她玩了很长时间。分手时，萧伯纳对小姑娘说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是世界有名的萧伯纳。”小姑娘望了萧伯纳一眼，学着大人的口气说：“回去告诉你妈妈，今天同你玩的是XXX（小姑娘的名字）。”这件事使着萧伯纳终生难忘。这件事告诉我们要想让他人尊重自己，自己首先必须尊重他人。人与人之间只有彼此尊重才能赢得尊重。今天我们一起来学习第三框“彼此尊重才能赢得尊重”。板书：彼此尊重才能赢得尊重[教学程序]一、维护人格最重要活动一：播放“晏子使楚”的flash动画。请大家谈一谈，晏子为什么坚持要从大门进城？（学生发言）教师总结：晏子有自己的人格，从小门进去是对其人格的侮辱。那么什么是人格，让我们从材料中总结出来。活动二：感悟材料，加深对人格的理解。让学生介绍自己所收集的人格高尚和人格低劣的人的事例。（学生发言，教师评价）根据这些材料，四人一个小组进行讨论，谈谈对人格的理解。教师总结：人格是人最重要的东西，拥有了人格，就拥有了尊严；失掉了人格，也就失掉了尊严。这就是人格的高尚和低劣之分。活动三：两种不同性质的人格表现在生活中也有着不同的行为表现。请续写未完的部分。高尚人格的生活表现低劣人格的生活表现诚实、习惯说真话喜欢撒谎敢于承担责任逃避责任公私分明、有正义感假公济私、无正义感说话算话，实事求是当面一套、背后一套平易近人欺负弱小请几位同学根据生活经验续写未完部分。教师总结：知道高尚人格和低劣人格的不同表现后，大家想不想知道自己的人格指数是什么样呢？活动四：发挥想象，畅所欲言。遇到下列情景，你会怎样？1、轮到我们小组值日，但时间很晚了，有的同学没有完成任务就走了，我……。2、因为贪睡，早上我迟到了，正好被老师撞上，问我迟到的原因，我……。3、我是班里的体育委员，负责班里的站队集合，但有的同学经常不自觉，违反纪律，我出面制止。他们却说：不要那么认真么！我们是好朋友呀！根据回答的情况，让学生自己给自己打“人格指数”分值。教师总结：自尊的人最看重的就是自己的人格，失去人格就丧失了尊严，就得不到别人的尊重，为了我们的自尊，可以舍弃很多东西，比如说衣、食、住、行等外在的物质。但绝不可丧失人格，做有损人格的事情。二、自尊者达观活动一：我们人人都有自尊，但是有人的自尊心却过分的强。下面就让我们看一些相关材料。1、我上课违反纪律，班长当面批评了我，我认为他伤害了我的自尊心，所以从此我不再理他。2、老师在“白雪公主和七个小矮人”故事时，大家都忍不住的笑了。他们开玩笑地说我也是小矮人。我一生气就冲他们大发脾气。3、朋友有个好玩的玩具，让别人都玩过了，轮到我，他却说玩具坏掉了。我认为他看不起我，所以我决定以后再也不和他交往了。大家来分析材料中的主人公的自尊心有什么特点？（学生发言，教师做简单评价）活动二：你谈我谈大家谈。我们把材料中的这种现象称为“自尊过度”。自尊过度的人认为：“别人对自己的一点议论、一点批评，都是对自己...
