（苏教版）小学自然第十册第三课给小车安个螺旋桨【教学目标】1.学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。2.通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。3.进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。4.比较两课中橡筋产生动力的异同，启发学生自己发现问题，研究问题。【教学重点】1.通过实验了解螺旋桨的作用，激发研究螺旋桨推进器的兴趣。2.进一步认识橡筋的弹力，经历橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离的关系的研究过程，知道绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。【教学难点】1.学会用橡筋和螺旋桨给小车安装动力，培养动手能力。2.启发学生自己发现问题，研究问题。【教学准备】1.每组学生：小车、螺旋桨、橡筋、支架、木条等。2.教师准备：装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。【教学过程】一、认识螺旋桨。1.让航模小组或船模小组的学生介绍用螺旋桨带动的航模或船模。2.观看装有螺旋桨的船和飞机的图片或影像资料。3.谈话引入：能让螺旋桨装在我们的小车上，让小车运动起来吗？二、安装螺旋桨。1.观察材料。2.讨论：还需要哪些材料来帮忙？怎样组装螺旋桨？怎样使小车运动起来？教师可以适当演示安装。3.动手组装。4.你能用螺旋桨使小车运动起来吗？请个别同学上台演示，并介绍自己的方法，引出把橡筋绞紧的方法。三、研究橡筋绞紧的圈数与小车运动的关系。1.引导提出问题：橡筋绞紧的圈数会影响小车的运动吗？2.预测：橡筋绞紧的圈数与小车行驶的距离有怎样的关系？3.小组讨论：如何设计实验来研究这个问题呢？•汇报交流，在交流中一起研讨这个对比实验需要注意的问题：·哪些条件需要控制？·如何辨别远近？（起点一样，量出行驶的距离）·怎样绞紧橡筋？·每个实验，橡筋绞紧的圈数如何确定？（区别要大，如第一次20圈，第二次40圈；不能绞得太紧，避免绞断。）·每个实验要多做几次，并及时记录。·实验场地的选择（平坦的地面，如水泥球场等）。4.分组实验，记录实验数据。教师巡视指导。5.汇报交流，分析实验数据。6.归纳：橡筋绞紧的圈数越多，小车行驶的距离越远。四、讨论。1.两课实验中，橡筋的变化有什么不同和相同？（相同：橡筋都被拉长了。不同：上一课的橡筋是直接拉长的；这一课的橡筋是在绞紧时拉长的。）2.两课实验中，橡筋产生的作用有什么不同和相同？（相同：都是利用橡筋的弹力使小车运动。不同：上一课橡筋带动轮子转动推动小车前进，这一课橡筋带动螺旋桨转动拉动小车前进。）五、拓展，启发学生提出问题。1.提问引导：对于这辆安了螺旋桨的小车，你还想研究什么问题？2.自由选择问题制定研究计划。（注意对比实验的公平性）3.课堂上有时间就开展研究。鼓励学生课外继续研究。
