林海以读促悟读中示悟这篇课文讲述了我国的大兴安岭像海洋那样一望无际，通过学习课文，让学生认识大兴安岭在祖国建设中的作用。同时感受老舍笔下《林海》的美。学习本课的目的是学会生字，让学生了解林海的温柔、亲切；同时更为重要的是与国家的建设融为一体，以及作者对大兴安岭的热爱之情。使学生感受大自然的美好，从而学习作者观察和表达的方法。[教学过程]一、导入新课同学们，上节课我们通过学习第一、二自然段，也同作者感受到了大兴安岭的亲切与舒服。这节课让我们再一同踏着作者的足迹，继续寻找那无边的林海的亲切与舒服吧二、听课文录音，看课件，随作者走进林海，你感受到了什么？大兴安岭全长1200千米，宽200-300千米，岭上长满了林木，范围广泛，因而有“林海”的美称。1.复习：“亲切舒服”，在文中一共出现过三次，你能找出关键的句子朗读嘛？2.思考：作者第一次的亲切舒服之感是怎样产生的？（作者第一次的亲切舒服之感是在到了大兴安岭，亲眼看到它，并且进入到原始森林里去，脚落在千年万年积累的几尺厚的松针上，手摸到那些古木后产生的。）3.作者第三次的亲切舒服之感是怎样产生的？引导读最后一个自然段。（出示课件）“人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切舒服呢？”4.为什么说“人与山的关系日益密切”？（林需要人去治理改造，林又为人提供了木材，可给人做科学研究，并为人提供了就业机会。人与林是互相依赖着的，人们愉快地劳动，幸福地生三、学习第二部分（2、3、4、5、6自然段）1.作者第二次的亲切舒服之感是怎样产生的？（在看到大兴安岭的美丽景色并联想到美丽与建设结为一体的情况下产生的。）2.课文通过岭，林，花这三个方面来描写大兴安岭的美景。你喜欢哪部分的描写就有感情地、自由地读一读那个自然段吧。3.学习第二自然段（1）默读。概括出岭的特点，并在旁边批注。（多温柔）（2）作者是怎样来细致描写的呢？请个别同学读有关语句。（3）通过读你明白了作者为了突出岭的特点，运用了什么写作方法？（作者把大兴安岭的岭与险峻的秦岭作对比来写。）（4）那么怎样读才能表达出这种方法呢？（声调的快与慢，高与低）（5）哪位同学能读给大家听听？（6）请用你喜欢的方式说说二者（对比）的区别。提示：可画图，可朗读，可做动作，可说一说。（7）小结学习方法：（出示课件）多读，概括其特点，进行批注；讨论，作者是怎样写出它的特点的。四、运用上述多种读的方法，自学第三、四、五自然段汇报自学情况。（1）林有什么特点呢？（一碧千里，多姿多彩）（2）作者是怎样写出它的特点的？自由发言。这个特点怎么读才能表达出来呢？（3）（出示课件，请你们自由朗读看这样读才能把这美丽的景色体现出来？）“多少种绿颜色呀……只有画家才能够写下这么多的绿颜色来呢。”“群岭起伏是林海的波浪。”“看，海边上不是还有些白色的浪花吗？那是些俏丽的白桦，树干是银白色的。”用心爱心专心1“在阳光下，一片青松的边沿，闪动着白桦的银裙，不像海边上的浪花吗？”（4）花有什么特点？（多美）同桌互读后讨论：作者是怎样将花的特点写具体的。电脑显示，看看图，读读课文。五、总结、扩展作者老舍先生以多姿的彩笔，抓住了“岭，林，花”的特点绘画了大兴安岭迷人的景色，并畅谈了自己的感受，表达了对大兴安岭的喜爱之情，让我们也体会到；大兴安岭就像以为温柔的姑娘，不关外表美，而且有着内在美。你还有什么不懂的方法吗？六、你能很好地读读课文吗？你认为怎样读才是最好的呢？（一）1.个人试读。2.指名读。读后教师评价、指导。3.个人再练读。4.个人展示读，教师评价。5.指部分学生集体表情朗读。（二）通过读书熟悉课文后大家再填好下列括号1.目之所及，哪里都是（）。的确是（），群岭起伏是（）。多少种绿色呀：（），（），（），（），绿的难以形容恐怕只有画家才能描出这样多的颜色来呢！2.兴安岭上千般宝，第一应夸（）。是的，这里是落叶松的（）。看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？那时些（），树干是（）。在阳光下，大片青松的边沿闪动着（），不是海边的浪花吗？3.兴安岭多么会打扮自己呀：（），（），（）。4.有多少...
