2007届高考语文二轮复习压缩语段教案【备课时间】【上课时间】【课题】【课型】复习课【教学目的】1.依据教学大纲,了解《考试说明》对此项考查的要求。2.通过分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点。3.加强备考方法的指导,强化基础训练。【教学重点】分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点,并加强备考方法的指导,强化基础训练。【教学难点】分析高考试题,寻求规律,掌握考查的重点【教学时数】五课时第一课时【教学内容】考点阐述及解题方法讲析【教学过程】一、〖考点阐释〗《考试说明》对“压缩语段”考点的能力层级要求是D级(应用)。“压缩语段”是近年来兴起的一类题目,2000年第一次写进《考试说明》。其实,要求对语段进行概括(或浓缩)这类题型在以往的高考中曾多次涉及,如92年,93年和96年的高考题中就有这类题型,只不过在2000年才在《考试说明》中作出明确的规定,而以往的提法不明确。“压缩语段”就是将内容丰富的长语段,在不改变全文内容的情况下,按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。它考查一段话或者一个长句的提炼、概括、压缩能力,属于考查语言阅读能力的一种重要方式。恰当的压缩语段,大致需要两种能力:1.筛选;2.概括。二、压缩语段考查方式①给事物下定义②处理新闻A、加导语B、改写为一句话新闻C、加标题③概括语段内容三、知识点解说:压缩语段复习的关键点:一是明确标准;二是辨析信息;三是恰当表达。压缩语段的解题思路:一是审题干,明要求;二是审语段,析义理;三是审话题,立主体;四是审语体,定表达。四、解题方法指导:1.合并同类,并举异义。所举语段的信息不止一个,一一筛选之后,看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么,都是从哪几个方面来传达的,然后将相同的进行大合并,相关的进行小合并,不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的,也是最基本的。例如:请为下面的这则新闻拟出正、副标题来。要求:正标题不超过10个字,副标题不超过15个字。4月3日,日本政府文部省正式宣布,由日本右翼学者团体“新历史教科书编撰会”主持编写的日本初中历史教科书审定合格。该教科书将于2002年投入使用。成立于1997年的“编撰会”以现行日本初中历史教科书带有“民族自虚”性质为借口,编写了否认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书,并于2000年4月送交文部省审定。在日本国内舆论的压力下,文部省要求“编撰会”对书稿中137处明显篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是,“编撰会”只做了一些文字修改,没有改变书稿中歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。用心爱心专心125号编辑1正标题副标题就导语而言,有两个要点:时间(4月3日);事件(日本文部省宣布初中历史教科书审定“合格”)。这一要点,也可参照最后一句话表述为“日本初中历史教科书将于2002年投入使用”。就主体来说,也有两个要点:事件(文部省要求“编撰会”修改历史教科书);结果(教科书歪曲历史事实,美化侵略战争)。其次,组合要点,加以概括。导语中,两种表述可任选一种,具体时间因与主要事实关系不是很大,也可略去。主体中,两个要点可以合并为:“编撰会”编写了歪曲历史事实、美化侵略战争的历史教科书。第二步:缩减字数,拟写答案。题目要求正标题的拟写不超过10个字,副标题的拟写不超过15个字。为此,我们须将所归纳的内容重新压缩并概写,力求突出新闻最有效的信息,从而使得标题具体、明确,真正体现新闻标题与一般文章标题不完全一样的拟写要求。下面是两种具体的拟写,可供同学们参考:{日政府(或文部省)宣布教科书“合格”“编撰会”歪曲史实美化侵略战争{日本教科书将投入使用该书稿篡改历史美化侵略战争二、摘中心句,打叶削枝。有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的,或从反面或从侧面,但都属旁敲侧击之句,而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时,只需将这个中心句摘取出来,然后根据要求将多余的枝叶去掉,压缩就完成了。例如:将下面一段话压缩为一句话,表明作者的主张。(不超过22个字)我觉不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有强烈倾向的诗...