2007届高考语文二轮复习压缩语段教案【备课时间】【上课时间】【课题】【课型】复习课【教学目的】1.依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。2.通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。3.加强备考方法的指导，强化基础训练。【教学重点】分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点,并加强备考方法的指导，强化基础训练。【教学难点】分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点【教学时数】五课时第一课时【教学内容】考点阐述及解题方法讲析【教学过程】一、〖考点阐释〗《考试说明》对“压缩语段”考点的能力层级要求是D级（应用）。“压缩语段”是近年来兴起的一类题目，2000年第一次写进《考试说明》。其实，要求对语段进行概括(或浓缩)这类题型在以往的高考中曾多次涉及，如92年，93年和96年的高考题中就有这类题型，只不过在2000年才在《考试说明》中作出明确的规定，而以往的提法不明确。“压缩语段”就是将内容丰富的长语段，在不改变全文内容的情况下，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的短语段。它考查一段话或者一个长句的提炼、概括、压缩能力，属于考查语言阅读能力的一种重要方式。恰当的压缩语段，大致需要两种能力：1.筛选；2.概括。二、压缩语段考查方式①给事物下定义②处理新闻A、加导语B、改写为一句话新闻C、加标题③概括语段内容三、知识点解说：压缩语段复习的关键点：一是明确标准；二是辨析信息；三是恰当表达。压缩语段的解题思路：一是审题干，明要求；二是审语段，析义理；三是审话题，立主体；四是审语体，定表达。四、解题方法指导：1.合并同类，并举异义。所举语段的信息不止一个，一一筛选之后，看看相关信息、相同信息、不同信息各是什么，都是从哪几个方面来传达的，然后将相同的进行大合并，相关的进行小合并，不同的并列到一起。这种归类处理的方法是首要的，也是最基本的。例如：请为下面的这则新闻拟出正、副标题来。要求：正标题不超过10个字，副标题不超过15个字。4月3日，日本政府文部省正式宣布，由日本右翼学者团体“新历史教科书编撰会”主持编写的日本初中历史教科书审定合格。该教科书将于2002年投入使用。成立于1997年的“编撰会”以现行日本初中历史教科书带有“民族自虚”性质为借口，编写了否认侵略战争、美化侵略战争的历史教科书，并于2000年4月送交文部省审定。在日本国内舆论的压力下，文部省要求“编撰会”对书稿中137处明显篡改历史、美化侵略战争的记述进行修改。可是，“编撰会”只做了一些文字修改，没有改变书稿中歪曲历史事实、美化侵略战争的实质内容。用心爱心专心125号编辑1正标题副标题就导语而言，有两个要点：时间（4月3日）；事件（日本文部省宣布初中历史教科书审定“合格”）。这一要点，也可参照最后一句话表述为“日本初中历史教科书将于2002年投入使用”。就主体来说，也有两个要点：事件（文部省要求“编撰会”修改历史教科书）；结果（教科书歪曲历史事实，美化侵略战争）。其次，组合要点，加以概括。导语中，两种表述可任选一种，具体时间因与主要事实关系不是很大，也可略去。主体中，两个要点可以合并为：“编撰会”编写了歪曲历史事实、美化侵略战争的历史教科书。第二步：缩减字数，拟写答案。题目要求正标题的拟写不超过10个字，副标题的拟写不超过15个字。为此，我们须将所归纳的内容重新压缩并概写，力求突出新闻最有效的信息，从而使得标题具体、明确，真正体现新闻标题与一般文章标题不完全一样的拟写要求。下面是两种具体的拟写，可供同学们参考：{日政府（或文部省）宣布教科书“合格”“编撰会”歪曲史实美化侵略战争{日本教科书将投入使用该书稿篡改历史美化侵略战争二、摘中心句，打叶削枝。有些语段的信息是由中心句和关键句组成的。关键句是为中心句服务的，或从反面或从侧面，但都属旁敲侧击之句，而语段中的中心句就是内容的核心。压缩时，只需将这个中心句摘取出来，然后根据要求将多余的枝叶去掉，压缩就完成了。例如：将下面一段话压缩为一句话，表明作者的主张。（不超过22个字）我觉不反对倾向诗本身。悲剧之父埃斯库罗斯和喜剧之父阿里斯托芬都是有强烈倾向的诗...
