全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1，面向学生：□中学√小学2，学科：数学2，课时：1课时3，学生课前准备：一、预习课本，了解本课所学知识内容。二、让学生提出自学中遇到的问题并作简单的讨论、明确重难点。二、教学课题教养方面：1、初步了解方程的意义，理解方程的概念和等式性质，感受方程思想；2、使学生经历从生活情境到方程概念的建立过程，体会方程及等式性质是刻画现实世界的数学模型；教育方面：1、培养学生观察、分析、分类、比较、抽象、概括、应用等能力，渗透集合、分类、建模与方程思想；2、通过自主探究，合作交流等数学活动，激发兴趣，培养学生独立自主与合作交流的团队精神。三、教材分析说明教材版本、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。《方程的意义》是青岛版五年级上册的一节学习内容，对学生来说是一节全新的概念课，让学生用一种全新的思维方式去思考问题，拓展了学生的思维空间，是数学思想方法认识上的一次飞跃。方程的意义是学生学了四年的算术知识，及初步接触了一点代数知识(如用字母表示数)的基础上进行学习的，同时也是学习“解方程”的基础，是渗透用方程表示数量关系式的一个突破口，是今后用方程解决实际问题的一块奠基石。其中本课的重难点是培养学生观察、分析、分类、比较、抽象、概括、应用等能力，渗透集合、分类、建模与方程思想来初步了解方程的意义，理解方程的概念和等式性质，感受方程思想；教学之前用百度在网上搜索《方程的意义》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度图片和百度搜索找到跷跷板的原型做参考，创设有趣的情景。逐步引出本课主题。用百度视频下载了动画版的跷跷板，课堂放给同学们让其观察，给学生直观感受。利用百度图片制成课件，让学生在练习中可以对有关的事物有更直观的理解。四、教学方法总的来说，本课用到了三种教法：分类讨论法：即根据问题的条件和性质，进行科学合理的分类,然后逐类分别加以讨论,探求出各自的结果,最后归纳出命题的结论,达到解决问题的目的。它实际上是一种化难为易、化繁为简的解题策略和方法。建模法：为了描述一个实际现象更具科学性，逻辑性，客观性和可重复性，人们采用一种普遍认为比较严格的语言来描述各种现象，这种语言就是数学。使用数学语言描述的事物就称为数学模型。笛卡尔的方程思想：实际问题→数学问题→代数问题→方程问题。宇宙世界，充斥着等式和不等式。哪里有等式，哪里就有方程；哪里有公式，哪里就有方程„„等等；列方程、解方程和研究方程的特性，都是应用方程思想时需要重点考虑的。五、教学过程说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。一、课前延伸：看课本了解本课所学的主要内容知识二、课内探究：1、创设情境，导入新课：你去过游乐园吗？见过跷跷板吗？【百度图片】：今天我们就来说一说跷跷板。（播放课件）观察跷跷板，【百度视频】：它有什么特点？（学生自由回答）如果我50千克，这位女同学30千克，会有什么现象发生？你能根据现象写一个不平衡的式子吗？（50＞30）如果想平衡，你有什么好方法吗？（学生自由回答）你能写一个平衡的式子吗？（50=30+20）根据相等，科学家运用平衡的原理制出了天平（介绍天平的有关知识）【百度图片】2、合作探究：（1）观察下面有关天平的图片，你有什么发现？【百度图片】：如果空杯重100克，放了100克的砝码，会有什么现象？往空杯中加X克水，会有什么变化？接着加水，会有什么现象？100克的砝码不够加到200克呢？300克呢？250克呢？你能用等式或不等式表示你的发现吗?现在我们观察这些“天平”：你能用等式或不等式表示你的发现吗?(相互交流并写出式子，展示答案教师把答案写在黑板上)同学们做的都很棒，那你能不能把这些式子进行分类，并说出你的分类标准呢？（先自己试一试，再交流答案）（2）探究问题：我们知道方程和等式之间有着密切的联系，那他们之间有区别吗？方程和等式之间到底具有怎样的关系呢？请同...
