下载后可任意编辑八年级下册物理《静电现象》说课稿我说课的题目是《静电现象》。下面我从十个方面来说一说:一.教学理念现代教育心理学家布鲁纳说“我们教一门科目，不是建造有关这门科目的一个小型现代图书馆，而是使学生亲自像数学家思考数学，像史学家思考史学那样，使知识的获得过程体现出来，认识是一个过程，而不是一种产品.”所以本课采纳了演示和学生探究性实验相结合并以学生实验为主的教学方法，引导学生做好实验，充分发挥实验的作用，通过独立思考与分组讨论、培育学生利用现有器材设计实验、观察实验现象、分析归纳得出实验结论的能力;进展学生的逻辑推理能力。让学生在体验中猎取知识，在体验中激发制造思维的火花，在体验中感受科学的壮美与奇妙!二.本课教材分析下载后可任意编辑《静电现象》是江苏科学技术出版社出版，义务教育课程标准实验教科书《物理》八年级下册，第七章的第2节.本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律、原子构成的初步知识及对静电现象的解释.摩擦起电是人类最早发现的电现象，也是进一步深化学习电学、理解许多电现象的基础.但是本节课在此处并非是初中电学的起始课，而是作为人类探究物质微观结构(即原子结构)所经历的一个重要阶段，因此讲授摩擦起电现象、两种电荷及其相互作用的规律是为说明物质可以再分做准备的。三.教学目标根据以上对教材结构和内容的分析，依据《物理课程标准》对本节的具体要求，同时针对初中生的心理特点和认知水平，本着面对全体学生、使学生全面主动进展的原则，我确定了本节课的教学目标如下：1.知识与技能⑴知道分子不是组成物质的最小单元，分子是由原子构成的.下载后可任意编辑⑵知道摩擦起电实验，认识到原子也不是组成物质的最小单元，原子也是由更小的微粒构成的.⑶知道自然界只有两种电荷，同种电荷互相推斥，异种电荷互相吸引.⑷能利用原子构成的知识对摩擦起电现象做初步的解释.2.过程与方法在实验探究基础上认识自然界中只有两种电荷及电荷间相互作用的规律.3.情感、态度与价值观⑴注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，通过利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣.⑵鼓舞学生自己查资料，培育学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响.下载后可任意编辑四.教学重点和教学难点重点:两种电荷及其相互作用规律.难点:认识自然界中只有两种电荷.五.教法《物理课程标准》提倡多种教学形式。讲授、讨论、实验探究等教学形式各有自己的特点和适用的场合，它们的长处和不足可以互相补充。本节课把自主讨论和目标讨论、提出问题和解决问题、独立思考和合作沟通有机地结合起来，重视老师的主导地位和学生的主体地位.学生在老师的引导下有序地进行“提出问题--进行猜想--确定方案--实验探究--现象分析--沟通合作--得出结论”的探究过程.让学生始终置于探究者的位置，使学习过程成为“发现--再发现”的过程，充分发挥学生学习的积极性、主动性，让学生自己从实验中得出结论，体验探究的欢乐，成功的喜悦.另外，注重科学思想和科学方法的教育.在教学过程中，始终关注下载后可任意编辑每一个学生对问题的理解，灵活运用观察、实验、分析、归纳、推理等科学方法，培育学生掌握正确的思维方式.六.学法在课堂教学中要体现学生的主体性地位，变“要我学”为“我要学、我想学、我会学”。观察分析能力、逻辑推理能力和收集信息、处理信息的能力是现代社会中生存和进展的基本能力，也是学生自主性学习所必需的能力，所以在本节课，我特别注重对学生进行以下几方面学习方法的指导。⑴精心设计学生感兴趣的视频和问题情景，培育学生的问题意识，指导学生在学习过程中自己发现问题.⑵巧妙地让学生选取身边的材料进行有趣的实验，通过引导使得实验的进行和问题的解答都是学生自己不断努力的结果，让学生真正成为学习的主人.⑶指导学生对实验现象的观察、记录，注重分析能力和逻辑思维能力的培育.下载后可任意编辑七.教具以及其它相关教学资源1.活动器材：橡胶棒、毛皮、玻璃棒、丝绸、泡沫、塑料尺、塑料细丝、碎纸屑等.2.图片资料：石墨分子、金刚...
