第十六课时计算机的使用教学目标知识与能力1、会使用计算器进行有理数的加减、乘除、乘方运算。2、经历运用计算器探求规律的活动发展合情推理能力。3、能运用计算器进行实际问题的复杂运算。教学思考让学生充分经历运用计算器探索事物变化规律的过程。解决问题`通过对解决问题过程的反思，获得解决问题的经验。情感态度与价值观通过师生的共同活动、交流、探索，激发学生的求知欲，培养其动手操作的能力，发展学生合情推理的能力。教学重点会用计算器进行数的加、减、乘、除、乘方计算。教学难点计算器的使用。教学方法讲练习结合法以学生的实际操作为主，使之多动手操作，多动脉记忆、思考，熟悉各键的使用功能。巧设情景问题，引入课题计算：这个题是含有乘、减、乘方的混合运算。算起来较繁，这时为了运算方便，我们可以运用计算器来进行计算。怎样运用计算器进行计算呢？我们这节课就来探讨计算器的使用。探究新知，学习新课计算器按照功能可分为简单计算器、科学计算器、图形计算器等几种类型。计算器的面板是由键盘和显示器组成的。显示器是用来显示输入的数据和计算结果的装置。显示器因计算器的种类不同而不同，有单行显示的，也有双行显示的。在键盘上有的键是开机键，再看的键，是关机键，切断计算器的电源，是清除键，按一下这个键，计算器就清除AC∕ONOFFDEL当前显示的数与符号。的功能是完成运算或执行命令。是运算键，按一下这个键，计算大路就执行加法运算。键盘上有些键的上边还注明这个键的其他功能（称为第二功能），这个功能通常用不同的颜色标明以区别于这个键的第一功能。如：直接按一下键，计算器直接执行第一功能，即完成运算或执行命令；若先按键，再按键，执行第二功能，即执行百分率计算。好，下面大家试着用计算器计算下列各题1、计算：(1)23+38.2;(2)41.9×(-0.6);(3)23×;(4)；（5）（学生动手，交流）谁能说一说你如何用计算器计算第1题呢？师生使用计算器时就注意的以下几点：（1）计算器要平稳放置，以避免按键时发生晃动和滑动。（2）由于计算器键盘小，键钮排列紧密，一般应该用食指按键，因使用计算器时往往还要进行书写，最好用左手按键，按键时，用力要均匀，直至键钮接触到底部为止，不能敲击，也不能用钢笔等硬物按键。（3）计算开始时，按开启键后，停止使用时，要注意按关闭键，以节省用电。（4）按下数字键后，应立即看看显示器上的显示是否正确；按下运算键等指令键后，要注意显示的数是否有一下闪动，如无闪动，说明可能键未按到底。（5）每次运算前，要按一下清零键。课堂练习1、第83页习题2.162课时小结这节课主要讲了计算器的使用方法，并且会用计算器，进行有理数的加、减、乘、除、乘方及其混合运算，并且利用计算器探索了一些有趣的规律。=+=SHIFT=计算器是一个先进的计算工具，特别是用它处理复杂计算要比笔算、表算省事得多，但在做各科作业时对计算器的使用不能过于随意，要听从教师的建议。课后作业（1）课本第83习题2.161、3（2）看课本第二章的全部内容，自己归纳本章的知识结构图。指引他对构思所学题进行着重分析。活动与探究1、计算下列各式（可以用计算器）6×7=；66×67=；666×777=；6666×6667=；66666×66667=；观察上述结果，你发现了什么规律？能尝试说明理由吗？
