自然环境中的物质运动与能量交换水圈中的物质运动和能量交换【考试说明要求】考试要点具体考试内容要求水循环洋流水循环的过程和主要环节水循环的地理意义世界洋流的分布规律洋流对地理环境的影响【设计思路】水圈是地球圈层中最活跃的圈层，水圈中的水在太阳能作用下，不断交替转化为气态、液态或者固态，并通过全球水循环在地球表层及大气中不断运动。为此，正确认识水循环及其地理意义、洋流的分布规律及其影响，既是高考考试说明的要求，同时也有助于学生理解自然环境各组成要素之间相互联系、相互制约的辩证关系。本节课的复习思路一是对学生的前认知进行诊断；二是建构“水循环与洋流”知识框架；三是进行解题训练和解题方法归纳解。本节课利用绘制水循环示意图和洋流模式图来突破重点、难点，利用“典型例题”和“变式训练”环节，暴露学生答题时的思维障碍，培养学生描述地理事物、阐释地理原理、运用地理、运用地理规律的能力。第一课时：水圈与水循环【知识构建】考试说明关于本课的“考试要点”是“水循环”。其具体要求包括以下几个方面：一是水循环的过程和主要环节。二是水循环的地理意义。其框架结构结构如图1所示。【教学目标】1．利用课前准备中的自我诊断部分对“水循环”部分考点的掌握程度进行自我检查，找出图1水圈陆地水大气水海洋水组成联系水循环陆上内循环海陆间循环海上内循环影响地理环境分类知识的缺漏。2．通过师生共同构建本节课的知识框架，查漏补缺、巩固知识，积极地在头脑中建模。3．利用近几年高考试题中的典型试题进行解题训练，归纳解题方法和解题技巧。4．通过拓展训练题达到对考试要点的触类旁通、举一反三。【重难点分析】本节的重难点内容的把握应该是水循环过程和水循环主要环节，水循环的地理意义。河流补给及河流水文特征。1、复习重点：水循环过程和水循环主要环节。2、复习难点：以水体运动为线索掌握水循环的地理意义，河流的水文特征。【课前准备】结合《考试说明》，阅读教材，把握主干知识，构建专题内的知识体系。结合学案，进行适当的课前训练，记录有疑问的知识点，尽量分清题目训练中出错的原因。【课堂活动设计】第一部分：新课导入设计教学内容教师活动学生活动设计意图学情诊断使用多媒体展示学生关于考试内容要求的自我诊断，诊断学生对相关知识的掌握情况。学生根据自己课前复习回答的自我诊断部分，充分展示自己的思维过程。了解学生已有的关于“水循环”认知基础及差异表现；了解学生完成课前自我诊断的情况与学习需求；合理调整教学计划。学习目标展示投影《考试说明》具体考试内容要求，要求说出关键词。①朗读考试内容要求；②迅速说出考点关键词明确学习目标，提高学生复习中的有意注意。第二部分：复习内容设计知识建构：师生共同建构本节课的知识体系。教学教师活动学生活动设计意图内容建构地理知识体系使用多媒体投影展示本节课的主干知识（图1）。学生读图回顾本节课主要考点:水循环的过程和主要环节；水循环的地理意义。利用图1将本节课基础知识做一回顾，唤醒学生对这一部分内容的记忆；抓住考查的重点、学生的易错点，以达到查漏补缺、巩固知识的目的。考点诠释1：水循环及其地理意义水循环【内容解析】水循环的发生，既有内因，又有外因。水的固态、液态和气态三态的相变是水循环的内因太阳能、重力能是水循环的能量源泉（即外因）。其中太阳能是水循环最主要的能量来源。通过绘图、读图能够比较水循环的类型和过程，掌握水循环的地理意义：①水循环对水圈大气圈和生物圈之间的热量传输起着重要的调节作用；②水循环过程中，还不断进行着势能和动能的转换，由此产生了流水侵蚀作用，改造着地表形态；③水本身又是一种很好的溶剂，在和岩石、土壤的接触过程中不断溶解和带走其中的矿物质，从而促进了地球表面各种化学元素的迁移。总之，水循环是地球表层最为活跃、影响最为深刻的动力过程之一。探究活动1：典型例题分析，学生自主完成典型例题1。［典型例题1］(2015年全国卷新课标Ⅰ卷)雨水花园是一种模仿自然界雨水汇集、渗漏而建设的浅凹绿地，主要用于汇聚并吸收来自屋顶或地面的雨水，并通过植物及...
