《核舟记》教学目标：1、有感情地朗读课文，熟练地背诵课文，积累文言词语。2、了解我国古代艺人高超的雕刻技艺。教学重点:掌握作者对核舟描写的空间顺序。教学难点：培养学习文言文的习惯。教学时间：一课时教学过程：一、导入新课同学们，我国古代流传下来许多能工巧匠的故事，谁来讲给我们听听呢……今天，我要给大家介绍一位奇巧的雕刻家王叔远的故事，他能把一个长不盈寸的桃核雕刻成舟，生动再现了历史上一个著名的文学故事，这就是我们今天要学习的《核舟记》。二、作者简介魏学洢（约1596——约1625），字子敬，中国明朝末嘉善（今属浙江省嘉兴市）人。明朝末年的著名散文作家。是当地有名的秀才，也是一代明臣魏大中的长子，一生未做过官，好学善文，著有《茅檐集》。被清代人张潮收入《虞初新志》的《核舟记》，是其代表作。三、检查字词1.字词注音器皿（mǐn）罔（wǎng）贻（yí）有（yòu）奇（jī)黍（shǔ）许篛（ruò）篷执（zhí）石青糁（sǎn）之髯（rán）不属（shǔ）诎（qū）椎（chuí）髻（jì）天启壬（rén）戌（xū）横卧一楫（jí）曾（céng）不盈寸2.通假字诎右臂支船（诎——“屈”，弯曲。）左手倚一衡木（衡——“横”，横着）为字共三十有四（有——“又”，用在整数和零数之间）舟首尾长约八分有奇（有——通“又”用在整数和零数之间。）虞山王毅叔远甫（甫——通“父”，男子美称，多附于字之后）盖简桃核修狭者为之（简——通“拣”，挑拣）右手攀右趾（攀——通“扳”，往里拉）3.古今异义卧右膝：卧，古意：动词的使动用法，使……平放。今意：躺下，躺着的样子。中峨冠而多髯者为东坡：峨冠，古意：峨冠，戴着高高的帽子。今意：峨眉山之顶。其两膝相比者：比，古意：靠近。今意：两个事物进行比较。高可二黍许：可，古意：大约。今意：可以。盖简桃核修狭者为之：简，古意：通“拣”，挑拣。今意：简单，容易。4.状语后置原句：核舟一。正确语序：一核舟。原句：篆章一。正确语序：一篆章。（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬篷）（2）石青糁之（石青：名词做状语，用石青。糁：名词用做动词，涂染）（3）卧右膝，诎右臂支船（卧：动词的使动用法，使……平放。诎：动词的使动用法，使……弯曲）5.词类活用（1）中轩敞者为舱，箬篷覆之（箬篷：名词作状语，用箬篷）（2）石青糁之（石青：名词作状语，用石青。糁：名词用做动词，涂染）（3）中峨冠而多髯者为东坡（峨冠：名词用作动词，戴着高高的帽子）（4）卧右膝，诎右臂支船（卧：动词的使动用法，使……平放。诎：通“屈”，动词的使动用法，使……弯曲）（5）明有奇巧人曰王叔远（奇巧：形容词作名词，特殊技巧）（6）而竖其左膝（竖：形容词的使动用法，使......竖，竖起）（7）居右者椎髻仰面（椎髻：名词作动词，梳着棰形发髻)6.倒装句尝贻余核舟一，原句应为：尝贻余一核舟。又用篆章一，原句应为：又用一篆章。盖简桃核修狭者为之，原句应为：盖简修狭桃核为之。倒装句表强调。四、朗读训练要求：用普通话、有停顿、有感情地朗读。（1）教师领读第一遍。（2）学生齐声朗读。（3）教师纠正易读错的字、词。五、译文明朝（有一个）手艺奇妙精巧的人，叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿房屋、盛东西的日常用具、人物，甚至飞鸟走兽、树木石头，全都是按照材料原来的形状，刻成各种事物的样子，各有各的神情姿态。（他）曾经送给我一艘用桃核雕刻的船，（刻的）应当是苏轼泛舟游赤壁的情景。船从头到尾长约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高而宽的是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在字的凹处。船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，两侧长着浓密的胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。苏东坡、鲁直一起看一幅书画手卷。苏东坡用右手拿着卷的右端，左手抚着鲁直的背。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露...
