《做更好的自己》说课稿一、教学目标1、情感、态度和价值观目标：懂得以积极的态度去接纳自己、欣赏自己；培养学生做更好自己的主动意识。2、能力目标：运用自主、合作探究的方法、体验法、故事熏陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究和活动学会接纳和欣赏自己，掌握改正缺点、激发潜能的方法。为变为更好的自己而不断努力。3、知识目标：理解接纳自己的重要性；学会接纳和欣赏自己；掌握如何成为更好的自己，并能够为变成更好的自己而努力。二、教学重点、难点：重点：知道如何接纳和欣赏自己，掌握做更好的自己的方法。难点：如何让学生意识到接纳与欣赏自己的重要性，并在现实生活中真正做到接纳和欣赏自己，努力做更好的自己。三、教学任务和过程1、前置测评任务有二个（创设情境，引入主题）任务一：观看视频，谈感想播放视频《接纳不完美的自己》。视频中的人物访谈给了我们什么启示？（学生谈启示）预设：《接纳不完美的自己》的启示，你有不完美的方面吗？你能够接纳自己的不完美吗？你有不能忍受的不完美吗？给你造成了什么困扰与影响？你想知道应该如何接纳自己？又怎样做更好的自己呢？今天我们就来一起学习第三课第二框做更好的自己。（幻灯片展示课题）充分利用多媒体技术手段，发挥视、听觉获取知识的渠道作用，给学生创设一个生动形象的学习氛围，让学生带着问题进行学习，提高了听课效率。任务二、自主读文，自主探究，合作交流1、为什么要接纳和欣赏自己？2、怎样接纳与欣赏自己？概括、标记并请举例说明。3、怎样飞得更高、更远，做更好的自己？概括、标记并请举例说明。4、怎样发掘自身潜能有哪些方法？预设：出示自学提纲，全员互动，交流共享要求通过小组合作、探讨、交流，请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。《新课程标准》倡导学生独立思考、合作学习。通过师生互动、生生互动、探究式学习的方法，让学生体验现实、感悟生活，让他们学会了与同伴交流，在传递信息中相互影响，在活动中相互启发，学生可超越自己的认识，更深刻地理解所学的知识。把课堂这个大舞台更多地留给学生，才能激发他们内在的学习潜能。在教学活动中，教师用饱含期待、深情的话语，来激发学生学习的热情，有利于学生今后的学习和发展。2、解决问题任务五个（情感体验，汇报交流）任务三：直面困扰，勇敢接纳自己没有双臂，他用速度证明自己郑涛出生于1990年，小时候，他遭遇电击意外，失去了双臂。他在采访时说：小时候我因为失去双臂饱受打击，人也变得胆怯、自卑。如今，郑涛已经是中国代表团游泳队的一员老将，连续两届残奥会为中国队摘得金牌，他比任何人都更加乐观、自信。郑涛如何对待自己的不完美？预设：你认为视频中的人物对待自己不完美的态度正确吗？为什么？你认为我们应该如何接纳自己，特别是接纳自己的不完美呢？学生概括交流。结合自己的实际情况。小组合作、探讨。学生代表交流。你不能接纳自己的哪些方面？归纳：积极接纳自我，需要接纳自己的全部。既接纳自己的现在，也接纳自己的过去；既接纳自己的优秀，也接纳自己的不完美；既接纳内在的性格、思想，也接纳外在的身体、相貌；既接纳自己与他人的相似之处，也接纳自己与他人的不同之点。我们每个人接纳自己满意的部分是容易的，而接纳自己不满意的部分有时候会很难。因此，接纳自己需要一个过程，更需要勇气。这就需要们从现在开始，学会欣赏自己。任务四：说一说，议一议观看视频你认为有哪些方面让自己满意？怎样欣赏自己？我们在欣赏自己时应该注意什么？预设：学生汇报交流。欣赏自己不是骄傲自大，也不是目中无人；欣赏自己，要既能展现自己的风采，也要看到他人的美丽；既能为自己鼓掌，也能为他人喝彩。任务五：我要飞得更高学会接纳和欣赏自己是为了更好地改变自己，让自己变得更好，那么我们应该怎样让自己飞得更高、更远，做更好的自己呢预设：学生讨论交流。做更好的自己，就要扬长避短；做更好的自己，需要主动改正缺点；做更好的自己，需要不断激发自己的潜能。任务六：激发潜能做更好的自己第三，运用某企业职工突破自己，挖...
