高中历史 第2单元 官员的选拔与管理 第5课 中国古代官员的选拔与管理教案 新人教版选择性必修第一册-新人教版高二第一册历史教案VIP免费

第5课中国古代官员的选拔与管理课标解读时空坐标1.从时空观念角度把握中国古代官员选拔与管理制度的历史变革进程，概括出该制度变革的基本内容。2.从史料实证角度进一步探讨中国古代官员选拔与管理制度，提高对不同选官制度的比较、概括能力，以及辩证客观地论证历史问题的能力。3.结合中国古代官员选拔与管理制度，引导学生对政治制度的演进趋势做出正确的历史解释，并形成对民族文化的自信。知识点一秦汉至魏晋南北朝时期的官员选拔与管理1．官员选拔(1)世官制：西周至春秋的世官制是官位世袭的制度，贵族世代垄断高官。(2)察举制①形成：汉武帝时期。②含义：察举指先考察而后推举。③影响：为两汉国家选拔了大批人才。(3)九品中正制①背景：东汉末年政治和社会秩序大乱，豪强大族控制地方选人权。②开始：220年，魏王曹丕推行此制。③内容：在各州、郡设置大中正、中正，中正根据家世、道德和才能将州郡士人分为九等，写出评语。获得资品的士人，由吏部授官。④作用：将选官权收归中央，加强了中央集权。但后来逐渐形成“上品无寒门，下品无势族”的局面。2．官员管理(1)上计制：秦汉时期考核官员的主要办法。(2)刺史制度：秦汉建立了以御史大夫为首的中央监察体系。汉武帝将全国划分为13个州部，每州设刺史一人。刺史品级不高，但权力很大。1知识点二隋唐至两宋时期的官员选拔与管理1．官员的选拔——科举制(1)背景：南北朝以来，庶族地主势力上升。(2)特点：分科考试选拔人才。(3)内容：分为制举和常举。制举是皇帝自设科目考试选人；常举每年举行，明经和进士两科最受社会重视。考试合格，还需吏部选拔后方可正式任官。2．官员的考核(1)隋唐官员的考核归属尚书省吏部。唐朝考核官员，以品德和才能为标准，根据考核结果确定官员升降。(2)宋朝也制定了严格的标准考核官员。3．官员的监察(1)隋唐御史台为最高监察机构，其长官为御史大夫。(2)宋朝承唐制设御史台，地方划分路作为监察区。宋朝监察制度的重要变化是台谏合一。知识点三元明清时期的官员选拔与管理1．官员的选拔——科举制(1)元朝：1314年恢复科举制，但时断时续。(2)明清①形式：明清科举考试分为乡试、会试与殿试三级。②内容：考试从四书五经中命题。③程序：乡试每三年在各省省城举行，会试于乡试次年春天举行，殿试在会试后举行，考中者分别称“举人”“贡士”“进士”。2．官员的考核(1)明朝：考核有考满和考察。考核结果是决定官员正常升迁或降、调的依据。考察重在查处官员的贪、酷和不作为。(2)清朝：考课制度包括京察和大计，分别考察京官和外省文官。3．官员的监察(1)元朝：中央设御史台，地方设行御史台，肃政廉访司。(2)明朝：都察院监察御史负责纠察内外百官，还代皇帝巡按各省。六科给事中负责皇帝制敕与大臣奏疏的封还驳正，稽查六部百司之事。(3)清朝：将六科并入都察院，停止派御史巡按各省，都察院的监察职能没有改变。1．观察下图，你认为汉代察举制的选官标准是什么？如何认识该制度？2提示：(1)标准：孝廉，另外有茂才等。(2)认识：为汉朝选拔了大批人才。2．阅读教材P30“史料阅读”，概括说明段灼认为九品中正制有什么弊端。提示：一是对选拔对象确定等级的权力掌握在中正官手中，不能做到公开透明，甚至是掩人耳目；二是被选拔上来的“上品”之人，都是王侯或者是当权之人的子弟。3．阅读教材P31“思考点”，为什么说科举制是一种更完善的选官制度？它又有什么弊端？提示：(1)原因：改善了用人制度；使门第不高的庶族地主得以参与政权；有利于官员文化素质的提高；加强了中央集权；有利于教育事业和文学艺术的发展。(2)弊端：科举制度严重扼杀追求实际学问的本领；扼杀人的创造精神和独立的见解；科举考试的内容只偏重人文伦理，轻视自然科学，造成中国科技逐渐落后；可能会造成官场的不正之风。4.阅读教材P32“学思之窗”，阅读材料，谈谈隋唐时期地方官员任用上的变化对中央集权有什么样的影响。提示：隋唐以后，中央政府任命所有九品以上的官员，并对他们进行考核，因而有效地加强了中央集权。5.阅读教材P32“历史纵横”，思考：明朝科举考试为什么实行南北卷制度？南方录取人数为什么...