16.3发电机为什么能发电[课时]1课时[教学目标]1.知道发电机是生产、生活中提供电能的装置.2.了解导体在磁场中产生感应电流的条件.3.知道发电机的功能及组成部分,能使模型发电机发电.4.通过实验探究“电磁感应现象”过程,进一步熟悉科学探究过程的主要环节.5.从法拉第的发现到发电机的制造的事实感受创新对社会进步的影响.[教学重点]电磁感应现象.[教学难点]产生感应电流的条件.[教学器材]手摇发电机、发电机示教模型、矩形线圈、螺线管、蹄形磁铁、条形磁铁、灵敏电流计、铁架台[教学方法]实验探究与讨论相结合.[教学过程]Ⅰ.复习提问教师奥斯特实验最先将电的现象与磁的现象联系起来,说明了电可以产生磁,那么磁能否也能产生电呢?1831年,英国科学家法拉第发现了电磁感应现象,解决了“磁生电”问题,随后又制造了世界上第一台发电机.今天我们就来探究发电机为什么能发电?板书课题15.3发电机为什么能发电Ⅱ.新课教学学生阅读课本P10图15-13,了解发电厂发的电都离不开发电机.一.认识发电机演示1.利用手摇发电机使小灯泡发光.慢速和快速摇动发电机,观察小灯泡发光的亮度.2.拆开发电机,探究发电机的内部结构.提问发电机的主要部件有哪些?板书主要部件:磁体和线圈.二.探究电磁感应现象提出问题发电机产生电流的条件是怎样的?学生制定计划与设计实验,并思考解决以下问题:1.线圈怎样简化?2.怎样判断电路中是否产生了电流?3.电流计偏转的情况跟线圈运动的方向、快慢及磁场方向、强弱有什么关系?4.设计实验装置示意图、撰写实验步骤.演示观察在以下条件下电流表的指针偏转情况:矩形线圈下面的边放入蹄形磁铁两极之间,线圈引线与电流计两接线柱相连.1.线圈和磁铁都静止,观察指针是否偏转。2.线圈在磁场中作切割磁力线的运动,观察指针是否偏转。3.线圈在磁场中沿磁感线方向来回运动,观察指针是否偏转。4.线圈静止,沿上下、前后左右方向移动磁铁,观察指针是否偏转。5.让整个线圈在磁场中重复以上运动.6.让导体静止,磁体运动,重复以上实验.7.断开开关,重复以上实验.板书闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线运动时,导体中就会产生电流,这种现象叫做电磁感应,产生的电流叫做感应电流.当电路不闭合时,将产生感应电压.演示探究感应电流的方向与哪些因素有关?改变磁场方向和改变切割磁感线运动方向,观察电流计指针偏转方向.板书感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关.演示利用线圈和条形磁铁探究线圈中磁场变化时产生感应电流.三.发电机的工作原理师生结合模型和投影,讨论发电机的工作原理和工作过程.板书发电机是利用电磁感应现象将机械能转化为电能.学生阅读课本P13—14磁流体发电和三峡水电站的前景.[总结巩固]一.小结(学生小结,教师归纳.)二.布置作业课外活动1.2.全品中考网全品中考网全品中考网全品中考网