16．3发电机为什么能发电[课时]1课时[教学目标]1．知道发电机是生产、生活中提供电能的装置．2．了解导体在磁场中产生感应电流的条件．3．知道发电机的功能及组成部分，能使模型发电机发电．4．通过实验探究“电磁感应现象”过程，进一步熟悉科学探究过程的主要环节．5．从法拉第的发现到发电机的制造的事实感受创新对社会进步的影响．[教学重点]电磁感应现象．[教学难点]产生感应电流的条件．[教学器材]手摇发电机、发电机示教模型、矩形线圈、螺线管、蹄形磁铁、条形磁铁、灵敏电流计、铁架台[教学方法]实验探究与讨论相结合．[教学过程]Ⅰ.复习提问教师奥斯特实验最先将电的现象与磁的现象联系起来，说明了电可以产生磁，那么磁能否也能产生电呢？1831年，英国科学家法拉第发现了电磁感应现象，解决了“磁生电”问题，随后又制造了世界上第一台发电机．今天我们就来探究发电机为什么能发电？板书课题15．3发电机为什么能发电Ⅱ.新课教学学生阅读课本P10图15－13，了解发电厂发的电都离不开发电机．一．认识发电机演示1．利用手摇发电机使小灯泡发光．慢速和快速摇动发电机，观察小灯泡发光的亮度．2．拆开发电机，探究发电机的内部结构．提问发电机的主要部件有哪些？板书主要部件：磁体和线圈．二．探究电磁感应现象提出问题发电机产生电流的条件是怎样的？学生制定计划与设计实验，并思考解决以下问题：1．线圈怎样简化？2．怎样判断电路中是否产生了电流？3．电流计偏转的情况跟线圈运动的方向、快慢及磁场方向、强弱有什么关系？4．设计实验装置示意图、撰写实验步骤．演示观察在以下条件下电流表的指针偏转情况：矩形线圈下面的边放入蹄形磁铁两极之间，线圈引线与电流计两接线柱相连．1．线圈和磁铁都静止，观察指针是否偏转。2．线圈在磁场中作切割磁力线的运动，观察指针是否偏转。3．线圈在磁场中沿磁感线方向来回运动，观察指针是否偏转。4．线圈静止，沿上下、前后左右方向移动磁铁，观察指针是否偏转。5．让整个线圈在磁场中重复以上运动．6．让导体静止，磁体运动，重复以上实验．7．断开开关，重复以上实验．板书闭合电路的一部分导体在磁场中做切割磁感应线运动时，导体中就会产生电流，这种现象叫做电磁感应，产生的电流叫做感应电流．当电路不闭合时，将产生感应电压．演示探究感应电流的方向与哪些因素有关？改变磁场方向和改变切割磁感线运动方向，观察电流计指针偏转方向．板书感应电流的方向与磁场方向和导体切割磁感线的运动方向有关．演示利用线圈和条形磁铁探究线圈中磁场变化时产生感应电流．三．发电机的工作原理师生结合模型和投影，讨论发电机的工作原理和工作过程．板书发电机是利用电磁感应现象将机械能转化为电能．学生阅读课本P13—14磁流体发电和三峡水电站的前景．[总结巩固]一．小结（学生小结，教师归纳．）二．布置作业课外活动1．2．全品中考网全品中考网全品中考网全品中考网
