八年级物理下册 6.1 物体的质量教案 苏科版-苏科版初中八年级下册物理教案VIP免费

6.1质量课题§6.1质量教学目标1．知道质量的概念及其单位。并能进行不同单位间的换算。2．借助实物和插图了解托盘天平的结构，通过阅读说明书，学会正确使用托盘天平测量物体质量。3．通过练习,感受质量单位的大小,培养估测能力，会估测常见物体的质量。4．通过探究活动理解质量是物体的物理属性。教学重点、难点1.质量的概念建立；托盘天平的使用。2.学会使用托盘天平测量物体的质量；质量是物体的一种物理属性。步骤教学过程复备导入本章课题导入：教材P1的宇宙大爆炸的章导图配文及课件ppt，提出：物体由物质组成。活动一：质量的概念、单位观察思考：1.木桌和木凳在物质组成上一样多吗？物体中所含物质的多少叫做质量（m）（应用比较的思维，体现“异中求同或同中求异”（《教参》P4））板书：质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。（3）进行质量单位换算训练：一头蓝鲸的质量约为150吨，合____千克；蜜蜂的翅膀的质量是0.1毫克，合___千克；红血球的质量为5.0×10-11千克，合___克。思考：1kg铁和1kg棉花，谁的质量更大？感知：根据感受说说下列物体的质量。[过渡]那么，质量用社么工具测量呢？活动二：用托盘天平测物体的质量说说：生活中我们常用哪些工具测量质量？（杆秤、电子台秤、案秤、磅秤）介绍：实验室中常用托盘天平测物体的质量阅读：课本P2-3托盘天平结构图6-2及“信息快递”中的使用说明书，(1)指出托盘天平各个部分的名称；（构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺；砝码）（2）补充讲解：铭牌上参数的含义.(称量：最大测量值。意味着量程可知.感量：即横梁标尺的分度值。表明能测得的质量要大于感量小于称量。)（3）说出托盘天平的使用步骤。1）使用之前先观察天平的最大称量及分度值；2）把天平放在水平工作台上；3）把游码放在标尺左端的零刻线处；4）调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处；5）将被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。6）读数方法：砝码的总质量加上游码在标尺上所对应刻度值，就等于被测物体的质量；重点讨论三个问题：（1）【称量前】天平（游码归零）放水平工作台，如何调天平平衡（横梁水平的标志是什么？）呢？（调平衡螺母(左偏右调)，使指针指在分度盘中央刻度线处）（2）【称量中】规定左盘放物体，如何利用砝码和游码称量使横梁再次恢复平衡？（右盘加减砝码、移动游码，使指针再次指在分度盘中央刻度线处。提醒注意：不能通过调平衡螺母使平衡）（3）【称量后】物体的质量如何读数？（物=砝+游(左)）举手回答：观察书P3图6-2，指出使用托盘天平过程中的错误。总结：天平使用各步中的注意事项。（1）被测质量不要超过测量范围。（2）测量前，游码归零，调平衡螺母，使横梁水平平衡，平衡螺母结束使命。（3）已经调好的天平挪动了位置，必须重新调整后方可使用。（4）测量时，物左码右，镊子夹取，移动游码，使天平再次平衡。（5）向右移动游码相当于在右盘添加小砝码。（6）保持天平干燥、清洁．不要把潮湿的物体和化学药品直接放在天平盘里。不要用手直接拿砝码，不要把砝码弄湿弄脏，以免锈蚀。活动三：思考：物体的形状、物质状态对质量是否有影响。讨论：把橡皮泥捏成其他形状后质量会变吗？冰熔化为水后质量会变吗？归纳总结：物体的质量不因物体位置、状态、形状、温度的变化而改变，质量是物体的一种属性。三、课堂反馈：课件例题、《评价手册》四、指导学生归纳小结：托盘天平的使用步骤导图称量前称量中称量后1）“放”水平台2）“调”水平(之前游码归零)调平衡螺母(左偏右调)3）“称”回复水平(物左砝右)增减砝码、移动游码(左偏右调)4）“读”(物=砝+游左)5）“整”理器材板书设计第六章物质的物理属性一、物体的质量1.质量是表示物体所含物质的多少。用符号“m”表示。2.质量的单位（1）国际单位：千克（kg）（2）其他单位：吨(t)；克(g)；毫克(mg)。进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。3.质量的测量工具——天平天平构造...