2017年第9期看调动幼儿阅读的积极性，提高集体阅读活动的教学效果。（三）通过教研活动提升教师阅读教学水平幼儿对阅读活动是否感兴趣，阅读是否高效，教师的教学水平和采取的教学手段非常重要。而要提高教师的教学水平，幼儿园可开展“一课多研”等教研活动，通过教师在阅读教学中的不断实践、研讨和反思活动，探寻新的教学模式，逐渐形成最适合学生集体阅读的教学理念和教学行为。诸如“一课多研”之类的教研活动，可为教师之间的互动、伙伴式的合作和教学技能的切磋等搭建一个交流互动、共同提高的有效平台，这样不仅能提高幼儿阅读活动的效率，也能有效促进教师能力水平的提高，促进教师专业化的发展。（四）给予幼儿阅读展示的空间为了帮助幼儿加深对文学作品美的体验和初步理解，教师在阅读教学的过程中，可将阅读内容以儿歌朗诵、故事大王、童话剧场等多种形式让幼儿进行表演。教师要给他们足够的时间和空间，让他们参与表演的设计，让他们尽情地在表演中表达自己对阅读内容的理解。除此之外，在日常教学中，教师们还可引导幼儿把阅读到的故事讲给同伴听，或画下来送给好朋友，让幼儿尽情尝试各种转换书面语言的有趣方式。通过类似活动的开展，让幼儿得到充分的语言练习和迁移运用的机会，让幼儿不再单纯地为阅读而阅读，为说话而说话，不再被动地接纳。多元的展示活动也可充分调动幼儿参与阅读的积极性，让他们在展示活动中潜移默化地提高阅读水平，激发他们阅读后大胆进行自我表现的欲望。集体阅读作为提高幼儿语言和智力发展水平的重要渠道，应该将其作用发挥到最大化。我们要通过集体阅读培养幼儿的语言能力，养成幼儿良好的阅读习惯；我们要充分调动幼儿参与阅读的积极性，为幼儿的学习生活和成长成才奠定坚实的基础。责任编辑廖林一、设计意图电影《熊出没之奇幻空间》中奇幻森林的变化无穷深深吸引了孩子们，孩子们对奇幻森林充满了好奇，私下里常常几个人一起边画边创编出新的故事情节，很是着迷。基于孩子们的兴趣，我设计了本次“奇幻森林”的主题活动，创设了大量的感受场景，从视、听、触等多方面刺激幼儿参与到奇幻世界的创作中。《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出，幼儿要“用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想法”。因此，我将大量幼儿熟悉的生活化的材料运用到本次美术活动中，尝试了材料和颜色混合作画的新方法。同时，放弃了传统的作画工具———画笔，让幼儿用手代替笔，在与材料、颜色的充分触摸中感受材料的特征，并发挥自己的想象力将自己的想法充分地表现到绘画创作中，力争使自己的创作与众不同。二、活动目标1.对用材料作画感兴趣，体验接龙画创作的乐趣。2.在感知材料特征基础上，学习材料作画的基本方法来表现森林里的景物。3.大胆表现自己的想象力，能用接龙游戏的方法进行创作。三、活动准备1.知识经验准备认识常见的材料，有用手作画的经验，玩过接龙游戏。2.物质材料准备综合材料画（做成门的模样）、各种常见的生活中的材料、各色颜料、抹布、垃圾篓、《大师作品鉴赏》PPT、背景创新艺术形式激发幼儿创造力———“奇幻森林”大班艺术领域主题活动设计与反思■武汉市青山区第二幼儿园天兴分园吴红兰XUEQIANJIAOYU学前教育51AllRightsReserved.2017年第9期音乐、《奇幻森林》视频等。3.环境准备用综合材料画设计成奇幻森林的环境。四、活动过程1.走进奇幻森林（1）幼儿自由地在奇幻之门上触摸探索，说出自己的感受。（2）揭秘奇幻之门，了解材料作画的基本方法。（3）继续感知奇幻之门中涉及的多种材料，讨论使用这些材料的缘由。小结：生活中有许多材料我们都可以用来作画，但有的材料与颜色混淆不清，不易看清楚画面内容，而有的材料与颜色界限分明，能让我们一目了然，让我们的画更容易被人接受，也更显画面的神奇。2.探秘奇幻森林（1）观看《奇幻森林》视频，说说自己心中的奇幻森林是什么样子的。（2）认识各种材料，感知材料特性。（3）根据需要幼儿自选作画材料。小结：选择不同特性的材料，能创作出不同的作品，表达出不同的感受，使你的奇幻森林与众不同。3.创作奇幻森林（1）自由创作《奇幻森林》作品。要求：...
