章节测试题1.【答题】选出下列句子所用的修辞手法。（）这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。A.排比B.拟人C.比喻【答案】A【分析】本题考查学生对修辞手法的辨析。【解答】排比是一种把结构相同或相似、意思密切相关、语气一致的词语或句子成串地排列的一种修辞方法，利用意义相关或相近，结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达到一种加强语势的效果。2.【答题】下列句子中的加下划线字能换成“染”字吗？（）天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。A.可以的。“染”字更能体现出火烧云的艺术感。B.可以的。“烧”字换成“染”整体句意不变。C.不可以的。一个“烧”字更能形象地写出火烧云的特点，以“天空着火”形容火烧云鲜艳无比，光亮耀眼。【答案】C【分析】本题考查学生对重点字词的赏析。【解答】词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。因此，做此类试题必须结合具体的语言环境，联系上下文来解答。此题目中“烧”字更能形象地写出火烧云的特点，所以比“染”字更恰当。3.【答题】《火烧云》以哪个字统领了全篇？（）A.烧B.火C.美D.变【答案】D【分析】本题考查学生对课文的赏析能力。【解答】做此类题目，都是基于读懂课文的基础之上，才能进一步做题。全文以“变”字统领全篇，且节节有“变”，使自然之美、人与物之美在“变”中表现得淋漓尽致。故选D。4.【答题】根据课文《火烧云》的内容，判断对错，对的画“✓”，错的画“×”。《火烧云》讲的是乡村傍晚火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。表现了大自然景象的瑰丽和变幻无穷，表达了作者对火烧云的赞叹之情。（）【答案】✓【分析】本题考查学生概括文章内容的能力。【解答】概括文章主要内容的方法。作者写一篇文章，往往是围绕一个中心，抓住几个问题，按一定的顺序写的。读写一篇文章，我们可想一想，作者所要说明的是哪几个问题？把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。5.【答题】给加下划线的多音字选择正确的读音。（）天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。A.zheB.zháo【答案】B【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。【解答】多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。6.【答题】给加下划线的多音字选择正确的读音。（）还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。A.huánB.hái【答案】B【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。【解答】多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。7.【答题】给加下划线的多音字选择正确的读音。（）看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。A.móB.mú【答案】A【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。【解答】多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。8.【答题】给加下划线的多音字选择正确的读音。（）接着又来了一头大狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样。A.móB.mú【答案】B【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。【解答】多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。9.【答题】给加下划线的多音字选择正确的读音。（）可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。A.hàoB.hǎo【答案】A【分析】本题主要考查学生对多音字的掌握情况。【解答】多音字读音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。10.【答题】《火烧云》一文的作者是（）。A.萧红B.郭沫若C.鲁迅D.老舍【答案】A【分析】本题考查对作家作品的掌握能力。【解答】《火烧云》一文选自《呼兰河传》，作者是萧红（1911年6月1日－1942年1月22日），中国近现代女作家，被誉为二十世纪“三十年代的文学洛神”。11.【答题】下列加下划...
